第214章 新老碰撞与师徒之策（2/2）

钱仲书皱着眉：“老夫当了一辈子官，还从没带过徒弟……”

“那就从现在开始学。”刘飞笑着说，“李远这孩子细心、肯学，您带他，既能把您的经验传下去，也能从他身上学到万山的新规矩，不是两全其美吗？”

王小虎也跟着说：“张队正，我早就想跟您学带兵的本事了，您就收下我这个徒弟吧！”

张勇被他说得不好意思，挠挠头：“行，那我就带你，不过你得听我的，先把底子打牢！”

刘铁匠也点点头：“赵小勇这小子脑子活，改进的织机也不是不行，就是缺经验，我带他，教他怎么在改进的同时，保证质量。”

王先生看着苏文，温和地说：“苏先生，做人是根本，实务是手段，咱们一起教，让学生们既会做事，又会做人。”

苏文拱手：“愿听先生教诲！”

师徒制就这么定了下来。当天，钱仲书就带着李远回了麻城，两人一起核对田产，钱仲书教李远怎么从账册里找出隐瞒的田产，怎么根据不同的农户制定税银，李远则给钱仲书讲万山的“轻徭薄赋”政策，怎么平衡税收和百姓的生计。遇到地主隐瞒田产的事，师徒俩商量后，决定罚地主两石粮，补交税银，再让他给村里修一口井——既惩罚了过错，又给百姓办了实事，地主服了，百姓也满意。

军营里，张勇带着王小虎操练。张勇教王小虎怎么整队、怎么带队行军、怎么观察地形设伏，王小虎则给张勇讲“新兵速成法”里的体能训练和协作训练，两人结合起来，制定了一套“老经验+新方法”的操练计划，新兵的进步更快了，队列整齐，体能也好，还学会了简单的伏击战术。

工坊里，刘铁匠带着赵小勇改进织机。刘铁匠教赵小勇怎么计算经线的密度，怎么调整梭子的速度，避免断经线；赵小勇则给刘铁匠讲怎么改进织机的结构，提高效率。两人一起琢磨，改进出了“双梭+调密织机”，既快又不容易断经线，织坊的产量提高了三成，质量还比以前好。

公学里，王先生带着苏文教学。王先生教苏文怎么引导学生做人，怎么用《朱子家训》的道理教育学生；苏文则教王先生怎么把实务知识融入教学，怎么用粮账、田册当教材。两人一起编了一本《万山实务课本》，既有德行教育，又有实务知识，学生们学得津津有味，进步飞快。

师徒制推行一个月后，新老人才的摩擦消失了，取而代之的是互相学习、互相配合的融洽氛围。老人才们变得不再保守，接受了万山的新规矩和年轻人的创新；年轻人们变得不再毛躁，学会了用经验解决问题，做事更稳妥。

刘飞去各个地方视察，看到钱仲书和李远一起给百姓办手续，有说有笑；看到张勇和王小虎一起带新兵操练，配合默契；看到刘铁匠和赵小勇一起改进织机，讨论得热火朝天；看到王先生和苏文一起给学生上课，相得益彰，心里彻底松了口气。

“师徒制，果然是个好办法。”刘飞对身边的老秦说，“老带新，新促老，经验和创新结合，这才是破解人才摩擦的关键。”

老秦点头：“是啊，现在人才们都拧成了一股绳，工作效率高了，万山的管理也越来越顺了。”

刘飞望着远处的公学，那里传来孩子们朗朗的读书声，心里充满了希望——人才困局的破解，不仅是解决了眼前的问题，更是为万山的未来打下了坚实的基础。有了这些团结协作的人才，万山才能在乱世里走得更远、更稳。