第101章 功成不必在我（1/2）

针对个人历史的风波悄然平息，却如同一场淬火，让钟益的心境和事业都进入了一个全新的阶段。他不再仅仅是“益星”的掌舵人，更被视为一种教育理念的象征和一股值得信赖的社会力量。这种超越商业层面的认可，带来的是更广阔的平台和更沉重的责任。

“益星教育透明化计划”的详细方案公之于众，获得了舆论的广泛好评。同时，他倡议成立的“中国素质教育创新联盟”也稳步推进，首批团体标准开始在一些先锋学校试点，反响良好。越来越多的地方教育部门主动寻求与联盟合作，希望借助这套相对成熟的标准体系，来规范和提升本区域的素质教育实践。

然而，钟益却在此刻，做出了一个令许多人不解的决定。他逐渐将“益星”的日常运营管理权，移交给了以李工和那位成熟稳重的运营总监为核心的新一代管理团队。他自己的工作重心，则更多地转向了联盟的宏观架构、标准迭代以及战略资源整合。

在一次内部高层会议上，他坦诚地阐述了自己的想法：“‘益星’已经走上了正轨，有了成熟的产品、清晰的模式和优秀的团队。它不应该再是‘钟益’一个人的公司。我的角色，需要从‘船长’慢慢转变为‘灯塔守望者’或者‘航道规划者’。联盟的事情，关乎整个行业生态的健康发展，需要投入更多精力。而且，”他顿了顿，目光扫过这些并肩作战多年的伙伴，“我相信你们，完全有能力带领‘益星’走得更远。”

这番交心之谈，虽然让团队成员感到意外，却也感受到了极大的信任和尊重。权力的平稳过渡，确保了公司的稳定，也为钟益腾出了施展更大抱负的空间。

也正是在这个时期，田雨岚带着颜子悠，进行了一次正式的拜访。此时的田雨岚，早已褪去了当年的尖刻与焦虑，眉宇间是经过沉淀后的平和与坚定。而颜子悠，已是一名挺拔沉静的初中生，眼神明亮，举止从容。

“钟老师，雪儿，”田雨岚的语气充满感激，“这次来，一是感谢，二是想请你们再帮子悠拿个主意。”原来，颜子悠在浓厚的兴趣驱动下，在生物学科上展现出了惊人的天赋和热情，不仅成绩优异，还独立完成了几项颇有创意的小研究。他现在面临一个甜蜜的烦恼：是按部就班准备中考，还是尝试报考一所以注重学生科研创新能力着称的特色高中？那所高中选拔方式独特，极其看重学生的项目成果和学术潜力。

钟益和张雪儿仔细聆听了子悠对自己研究项目的介绍和他的想法。钟益没有直接给出答案，而是问子悠：“抛开考试和学校，你自己最享受的是什么？是解出难题的那一刻，还是发现新现象、设计实验去验证它的整个过程？”

颜子悠认真地思考了一会儿，回答：“钟老师，我喜欢那个过程。有时候为了观察一个现象，等很久也不觉得枯燥。发现问题、想办法解决，就算失败了，也觉得很有意思。”

钟益和张雪儿相视一笑。张雪儿温和地说：“子悠，你已经找到了学习最宝贵的动力。那所特色高中，听起来就是为像你这样真正热爱探索的孩子准备的。中考是常规路径，但它未必能给你最想要的土壤。”

钟益接过话：“去做吧，子悠。不用害怕挑战。你过去几年的积累，你的观察笔记、你的小研究成果，就是你最好的‘准考证’。需要的话，我和张老师可以帮你看看材料，提提建议。”

得到肯定和鼓励的颜子悠，眼中闪烁着兴奋和自信的光芒。田雨岚看着儿子，眼眶微红，她知道，儿子走上了一条真正适合他的、充满无限可能的道路。这次求助，与数年前那次崩溃边缘的求救，已是天壤之别。