第80章 无形的手与时代的车轮（1/2）

天机阁的覆灭，如同一场凛冽的寒风，吹遍了修仙界的每一个角落，让所有尚存一丝侥幸与妄念的势力，彻底清醒，也彻底胆寒。那不是简单的宗门争斗，而是一种更高层面的、无声的抹除。触犯禁忌者，甚至无需那位存在亲自出手，其本身的存在根基便会自然崩塌。这比任何血腥的屠杀都更具威慑力。

由此，围绕着桃源村的暗流，性质发生了根本性的、也许是永久性的改变。觊觎与掠夺的念头被彻底掐灭，取而代之的，是一种更加纯粹的、甚至带有些许绝望意味的“追随”与“模仿”。无法得到，便只能努力成为，或者，至少看起来像是在成为。

而这一切的始作俑者，林辰，对此依旧毫无所觉。他甚至不知道曾经有一个名为“天机阁”的宗门存在过，更不知道这个宗门因试图绑架小丫而已然烟消云散。他的生活重心，依旧完全放在了他的果园、菜地，以及那群日益聪慧活泼的孩子们身上。

云轩小组成功实现“鸡蛋自由”后，林辰兑现承诺，举办了一场小型的庆祝会，用那些品质极佳的鸡蛋做了丰盛的餐点，孩子们吃得满嘴流油，欢笑声不绝于耳。这次成功的实践，极大地鼓舞了其他孩子，各种奇思妙想如雨后春笋般冒了出来。

有的孩子提议优化菜地的灌溉系统，学着云轩小组的样子记录数据；有的孩子对林辰之前烧制陶器的小土窑产生了浓厚兴趣，想要尝试制作更复杂的陶器；还有的孩子受星空灯启发，开始琢磨如何用不同的材料制作能发出不同声音、或者能随风旋转的小玩意儿。

林辰对此乐见其成，给予了充分的支持和引导。他提供材料，解答疑问，但绝不越俎代庖，始终将探索和尝试的主体交给孩子们自己。桃源村的学堂，越发像一个充满活力与创造力的“儿童研究院”，而林辰，则是那个提供环境和支持的“院长”。

这种高度自主、鼓励探索的氛围，以及孩子们在其中展现出的惊人潜能与综合性成长，通过“插班生”们源源不断地反馈回外界，持续冲击和改造着“改革派”势力的教育（传承）模式。

青云宗正式宣布，将“通识教育”作为所有新入门弟子的强制性基础阶段，为期五年。并设立了“百艺阁”，鼓励弟子在修行之余，至少选修一门与战斗无关的“杂艺”，如绘画、音乐、园艺、甚至厨艺，旨在开阔眼界，陶冶心性，从不同角度感悟大道。起初还有弟子不解，但当他们发现，练习绘画有助于稳定制符时的手感，聆听音乐能辅助平复躁动的灵力，侍弄花草能加深对木系生机的感悟时，所有的质疑都烟消云散。

天衍宗则更进一步，他们开始尝试将林辰那种“引导而非灌输”、“重视过程体验”的教学理念，应用于高阶弟子的培养中。减少了填鸭式的功法灌输，增加了更多开放性的推演课题和需要协作完成的复杂项目，着重培养弟子独立思考和解决实际问题的能力。这种转变初期带来了一些混乱，但长远来看，弟子的成长上限被明显拔高。

神农谷的“自然道园”已然成为了宗门的一大圣地，其出产的灵药和形成的独特生态，引来了无数势力的羡慕与研究。姜云苓更是凭借在此领域的卓越贡献，地位稳固，话语权大增。

中小型势力见状，再也无法稳坐钓鱼台。即便无法进行大刀阔斧的改革，他们也纷纷开始在自己的势力范围内，推行一些细微的、带有桃源村色彩的改变。或许只是要求弟子每日诵读一段蕴含哲理的经文（山寨版《三字经》），或许只是在修炼之余安排固定的“静思”或“劳作”时间，或许只是鼓励弟子间多一些交流与合作……

星星之火，已然形成燎原之势。“全面发展”、“道法自然”、“寓教于乐”这些源自桃源村的核心理念，正以一种不可阻挡的姿态，渗透进修仙界传承体系的方方面面，悄然重塑着新一代修士的思维模式与道基构成。