第161章 书院选址（2/2）

他的笔尖在地形图中心偏高处一点：“此地地势较高，视野开阔，且相对干燥，设为书院核心——‘致知堂’。并非供奉圣人牌位之所，而是用于全体师生集会、讲演、辩论之地。堂前设广场，可容数百人。”

以“致知堂”为轴心，他向四面规划：

“东南向阳坡地，光照充足，且离水源较近，设为‘数学院’与‘格物院’。”他解释道，“数学乃百学之基，格物（物理）探究万物常理。二者皆需静思与演算，此地清静，宜于沉思。建筑不必华丽，但求明亮通透。院中设观星台、测日影之圭表，以及丈量土地、测算水流之简易器械场。”

“西南坡地，略有遮挡，且靠近山溪下游，设为‘化学院’。”云湛的笔迹清晰，“化学之事，常有烟气、异味，或需用水，置于下风及近水处较为妥当。建筑需注意通风，并设专门处理废料之暗沟。院内规划分设药料间、反应室、蒸馏阁等。”

“西北面，背靠山岭，地势较平缓开阔，且离山石木材资源最近，设为‘工学院’。”这是他规划中占地面积最大的一院，“工学院下设木工、金工、陶工、织工等多坊。靠近山林，取材便利；场地开阔，便于安置大型器械、堆放物料。各坊之间既相对独立，又有连廊相通，便于协作。另需预留大片空地，作为未来实验新式机械、车辆乃至……其他构想之所。”

“东北临海处，风较大，但视野极佳，”云湛的笔指向滩涂后方的一片硬地，“此地设‘观海台’及‘舟船所’。观海台可用于天文观测（海面视野无遮挡）、气象研究，亦可静坐观潮，陶冶性情。舟船所则研究船只构造、风帆原理，未来或可尝试建造改良海船，探索海事。”

各院之间，以蜿蜒的石板小径或覆顶长廊相连，沿途点缀花木、亭榭、流水，既分隔功能区域，又形成整体园林意境。在山坡中下部，靠近溪流、土地相对肥沃处，划出大片“实验田”与“百草园”，用于农业改良试验与药材种植。而在稍远一些的平缓地带，规划了师生宿舍、膳堂、库房等生活附属设施。

“此外，”云湛放下炭笔，眼中闪着光，“每院之外，皆预留‘自垦地’，由该院师生自行规划使用，或建小工坊，或辟试验田，或造水池模型……鼓励他们动手实现自己的想法。”

赵德柱看着这详尽而新奇的规划图，虽然许多名词和理念前所未闻，但结合云湛一贯的作为，他隐隐感到，这幅蓝图背后，是一个与当下所有书院截然不同的、充满活力与创造性的世界。“王爷，这……这分科之细，前所未有。数学院、格物院、化学院、工学院……彼此之间，如何协调？学子又如何选择？”

云湛道：“初期学子未必多，可先通习基础算学、格物常识，再根据兴趣与禀赋，选择一院深入。各院之学，并非孤立。工学院造器，需懂格物之力学、化学之材料；化学院探究物质变化，需数学计算、格物观测相助。书院将设‘共研课题’，鼓励各院协作。至于协调，将由‘致知堂’定期召集各院主事与优秀学子共议。”

林清源则更关心营造：“姐夫，如此规划，工程浩大，非一朝一夕可成。钱财虽有些，但人力物力……”

“徐徐图之。”云湛已然深思熟虑，“先建致知堂、部分宿舍、膳堂及简易工棚，使大家有落脚、理事、做工之处。然后，按急缓先后，逐步营造各院。建材取自山林，石料就近开采，人力可雇请周边乡民，我们的人也须亲身参与。这营造过程本身，便是工学院最好的实践课。至于钱财，内帑所赐及我们预留之资，应可支撑初期。日后书院若能有产出，或得资助，再行扩展。”

规划初定，云湛心中豪情涌动。这片面朝大海、背靠青山的土地，将成为他播撒“格物”火种的土壤，一个融合了现代科学思想与古代工匠精神的奇异家园，将在这里从蓝图变为现实。

他走出临时借住的茅屋，望向月光下朦胧的山海轮廓。海浪声隐隐传来，如同时代的脉搏。他知道，真正的挑战才刚刚开始，但每一步，都将踩在自己的理想之上。岭南格物书院，将在这片充满可能性的土地上，奠基，生长，最终或许能如这漫天的星斗，照亮一方未知的夜空。