第357章 父亲的“远程课堂”与家国情怀的萌芽（2/2）

顾念华不再仅仅将爸爸的远离视为简单的“出差”和“想念”。她开始在自己的画作中，加入更多“国家”的元素。她画过一幅《爸爸的雪山哨所》，虽然笔法稚嫩，但雪山、红旗、小小的哨所和远处爸爸的身影，构图却透着一股超越年龄的庄重感。她会指着新闻里出现的军人画面，骄傲地对小伙伴说：“我爸爸也是解放军，他在北方保卫我们呢！”

而顾念军的变化则更为内敛和深刻。他对“系统”、“工程”、“组织”的兴趣，似乎找到了一个更大的投射对象。他开始不再满足于制作单个的小发明，而是在他的“校园节能小卫士”项目中，开始有意识地思考“指挥调度”、“信息汇总”、“应急响应”这些更复杂的系统性问题。他会和妈妈讨论：“妈妈，如果我们学校的节能系统要像爸爸他们部队一样，覆盖全校还能快速响应，是不是需要一个更厉害的‘指挥中心’软件？光靠我们那个旧电脑好像不行了。”

一次家庭视频通话时，顾念军很认真地对他爸爸说：“爸爸，我有点明白你为什么必须去那么远的地方了。就像我们‘创客空间’，如果大家都只想做最简单、最出风头的那个部分，那‘节能小卫士’就永远做不好。总要有人去做最难、最不显眼但最重要的基础工作。你做的，就是国家那个‘大项目’里最重要的一部分，对吗？”

听着儿子这番虽然稚嫩却逻辑清晰、充满理解的话语，视频那头的顾程旭，喉头一阵发紧，心中涌起难以言喻的感动和自豪。他知道，自己精心准备的“远程课堂”，已经在儿子心中播下了关于责任、奉献和系统思维的种子。这颗种子，远比任何具体的知识传授都更为宝贵。

唐七七在一旁，欣慰地看着这一幕。她看到，丈夫的远离，并没有造成父爱的缺失，反而以一种更深刻、更富层次的方式，参与并引领着孩子们的成长。这种基于真实经历和家国情怀的言传身教，正在帮助孩子们构建一个更宏大、更坚实的内心世界和价值观体系。这份在特殊家庭模式下孕育出的、独特的家国情怀萌芽，或许将成为孩子们未来人生道路上，取之不尽的精神财富和指引方向的明灯。