第308章 教培禁令（1/2）

2014年12月中旬，就在南都事件的调查报告递交上去不到一周，一份震撼整个华夏教育界的文件，由中央办公厅、国务院办公厅联合下发，以前所未有的速度送达各级教育主管部门。

文件的标题是——《关于规范校外培训和线上教育的意见》。

这份后来被民间俗称为“教培禁令”的文件，以前所未有的严厉措辞，对乱象丛生的校外培训和线上教育，划下了一道道清晰的红线：

“……严禁任何机构以任何形式，组织面向义务教育阶段学生的学科类超前学习和付费补课……”

“……坚决叫停所有与升学、考试成绩挂钩的线上教育项目和竞赛活动……”

“……线上教育平台不得提供和传播‘拍照搜题’等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法……”

“……义务教育阶段学科类培训机构，一律不得上市融资，严禁资本化运作……”

每一条规定，都如同一把锋利的手术刀，精准地切向了过去十几年间，在资本和焦虑共同催化下，野蛮生长的教培产业的要害。而其中关于“线上教育”的条款，字字句句，都仿佛是为星火科技的“智慧课堂”项目量身定制的判决书。

南都事件，那数万名学生的真实数据，那场在儿童身上进行的、失控的社会实验，最终成为了压垮骆驼的最后一根稻草，促使最高层下定了彻底整顿的决心。

风暴，以一种超乎所有人想象的方式，从南都一地，席卷了全国。

星火科技迎来了成立以来最猛烈的舆论海啸。仅仅几天前还在追捧“教育科技明珠”的媒体，瞬间调转枪口，将其描绘为“资本绑架教育”、“贩卖教育焦虑”的罪魁祸首。公司的公关部门电话被打爆，官方网站的服务器因涌入过多的谩骂留言而数次瘫痪。

“智慧课堂”项目被彻底冻结。一份措辞冰冷的函件送达公司，要求星火科技在一个月内，负责回收所有已发放的教育平板。这意味着一笔数以亿计的直接亏损。

家长群体的反应，则呈现出奇妙的两极分化。

在南都新华路小学的家长群里，是一片欢腾。李静的父亲，在群里发了一个大大的红包，激动地说：“感谢政府！感谢国家！终于给孩子们减负了！我女儿昨天把那台平板还给学校，回来后高兴得又唱又跳，好像搬走了一座大山！”许多和他一样的普通家庭家长，纷纷拍手称快。

然而，在京城、沪市等一线城市的中产家长群里，气氛却截然相反。

“完了，公立教育的‘快乐教育’，这下彻底堵死了普通家庭孩子唯一的上升通道！”

“地上不让补，那就只能转入地下了。你们谁有路子，能找到清北毕业生的‘高端家教’？一对一，价格好商量！”

“我已经开始研究我儿子同学妈妈推荐的、新加坡的线上数学课程了，全英文教学，正好顺便把英语也学了。这下，教育军备竞赛，直接从国内赛，升级到国际赛了。”