第229章 青溪研学课程设计与林舟的资源账（2/2）

刘叔写了10个青溪的小故事，比如“菌草怎么帮村里改良土壤”“苏老太的第一块蓝靛染布”，还画了简单的插画；

陈阳则拍了系列短视频，标题叫“青溪研学课：让孩子在田里学知识”，没两天就有2家幼儿园和1家培训机构来订课程。

市实验小学的研学团来的那天，林舟凌晨六点就到了农场，检查种植区的工具、手工区的材料，还特意让王小虎在农场门口搭了个“青溪研学欢迎牌”，上面挂着孩子们要做的绣帕子样品。

“林哥，安全措施都弄好了，种植区周围拉了绳子，手工区的剪刀都是圆头的，还有2个村民负责看着孩子。”王小虎跑过来汇报。

上午九点，大巴车到了，50个孩子蹦蹦跳跳地下来，围着“儿童种植区”好奇地问：“爷爷，这是什么草呀？”

张大爷笑着蹲下来，拿起一株菌草：“这是菌草，它可厉害啦，能喂牛、能做燃料，还能帮土壤变肥沃，你们看，这是它的根，是不是又多又细？”孩子们凑过去看，有的还小心翼翼地摸了摸，眼里满是好奇。

手工课上，苏老太教孩子们染方巾，手把手地教：“把布放进染缸里，要轻轻揉，不能用力扯，不然布会破。染好后挂在绳子上晒，等干了就是好看的蓝色啦。”

一个小女孩染完后，还在布角绣了朵小雪花，开心地举着给苏老太看：“奶奶，我绣的雪菊好看吗？”

苏老太笑着点头：“好看，比奶奶绣的还可爱！”

晚上的乡土故事会，刘叔坐在民宿的院子里，给孩子们讲青溪的故事：“以前咱们村的土地很贫瘠，种什么都长不好，后来林叔叔带大家种菌草，改良土壤，才有了现在的雪菊田、椰树……”

孩子们听得入迷，有的还举手问：“刘爷爷，菌草还能种在我们学校的花坛里吗？”

刘叔笑着说：“只要有阳光、有土，就能种，回去可以试试呀。”

第二天下午，孩子们带着自己做的蓝靛方巾、绣帕子和小袋雪菊，开开心心地坐上大巴车。

临走前，带队老师拉着林舟说：“这次研学太成功了，孩子们回去后都在说‘青溪的菌草真神奇’‘蓝靛染真好玩’，我们学校准备把青溪定为长期研学基地，以后每个学期都来。”

研学团走后，林舟和村民们坐在民宿院子里算账：这次研学收入1.5万元，扣除成本7400元，纯利润7600元；

“研学纪念包”卖了30套，收入750元；陈阳的直播里，又有2家机构订了下个月的研学课程，收入预计3万元。

“刘叔，您这次补贴了400元，张大爷、苏老太也是，以后要是研学订单多，咱们把补贴涨到每天250元，让大家多赚点。”林舟看着账本说。

刘叔摆摆手：“不用涨，能给孩子们讲青溪的故事，我就开心，再说还能赚点零花钱，挺好的。”

张大爷也说：“看着孩子们喜欢菌草、喜欢种地，我就觉得这手艺没白传，比赚钱还高兴。”

林舟望着院子里挂着的蓝靛方巾，夕阳照在上面，泛着淡淡的蓝光。

他掏出手机，给之前合作的海南阿明、福建老吴发消息，告诉他们青溪的研学课程做起来了，以后可以加“跨地域作物认知”课，比如让孩子们认海南的椰树、福建的茶树，再通过视频连线，让阿明、老吴给孩子们讲当地的故事。

他知道，研学课程不是简单的“带孩子玩”，而是把青溪的“种全世界”理念传递出去——让更多孩子知道，菌草能有多种用途，蓝靛染是老手艺，不同地方的作物有不同的故事。

而他要做的，就是继续统筹好资源，把研学课程做得更丰富，让青溪不仅是游客的“丰收乐园”，更是孩子们的“自然课堂”，让这里的每一寸土地、每一门手艺，都能成为传递希望的载体。