第101章 军事学院开学，将星云集（2/2）

学院的师资力量，堪称空前绝后，体现了朝廷最高的重视程度。

名誉山长（院长）：由皇帝赵构亲自兼任，象征最高荣誉和关注。

总教习（常务副院长）：由德高望重、深谙军务的枢密使李纲出任，负责学院总体事务和战略课程讲授。

兵法总教官：由虽未亲临、但其战例已成为教材的武穆王岳飞遥领，其着作《岳武穆遗书》（后人整理）和战报分析成为核心课程。

另由数位致仕的老将和兵部宿儒担任常驻教官。

骑射总教官：由太尉韩世忠推荐其麾下骁将、精通水陆战法的解元将军担任。

步战总教官：由川陕宣抚使吴玠之弟、以守城和山地战闻名的吴璘将军担任。

格物与火器教官：由格物院院士沈知白、雷焕及军器监大匠担任，讲授新式军械原理与应用。

舆地与测绘教官：由职方司（枢密院下属，掌管地图）资深官员担任。

军医与后勤教官：由太医局和户部、工部能吏担任。

如此豪华的师资，确保了学员能够接触到当世最顶尖的军事思想和实战经验。

首届学员，精英云集。

首届招募的三百名学员，更是经过层层选拔，堪称一时之选：

勋贵子弟：如已故名将之后、宗室中有志于军事的年轻才俊，旨在培养其继承先辈遗志，成为军队与皇室联系的纽带。

军中锐士：从北伐各军（尤其是岳家军、韩家军、吴家军）中选拔的有功、有潜力的低阶军官或有功士卒，如哨长、队正等，他们拥有实战经验，前来系统学习理论。

文武进士：从近几科进士中，选拔那些对兵事有浓厚兴趣、文采武略兼备的年轻官员，培养其成为知兵的文臣或儒将。

地方俊才：由各州府推荐的通晓武艺、熟读兵书的民间英才。

这些学员，年龄多在二十至三十岁之间，朝气蓬勃，眼神中充满了对知识的渴望和对未来的憧憬。

他们统一身着新设计的学院制服（劲装箭袖，便于活动），精神抖擞，列队整齐，形成了一道亮丽的风景线。

课程革新，体系完备。

学院的课程设置，打破了以往只重个人武艺和兵书背诵的旧传统，极具前瞻性和系统性：

基础科：文化课（经史、律法）、武艺（骑射、刀枪、拳脚）、体能。

专业科：兵法韬略（战略、战术、战史）、阵图推演（沙盘作业）、地形测绘、城池攻防、军械使用与维护（含火器）、筑城与后勤、军医急救、旗语通讯等。

实践科：定期组织野外拉练、实兵对抗演习、赴各军观摩见习。

尤其引人注目的是，赵构亲自指示，将忠君爱国教育和军纪士气培养贯穿所有课程始终，并引入“格物致知”精神，鼓励学员思考战术创新。

开学第一课，沙场硝烟。

典礼结束后，学员们上的第一堂课，并非在讲堂，而是在校场的沙盘推演室。

总教习李纲，亲自站在一幅巨大的北伐战场态势图前，结合刚刚收到的前线最新战报，为学员们实时分析岳飞的进军路线、战术选择以及韩世忠、吴玠的策应配合。

“诸位请看，岳元帅为何舍近求远，先取许昌，而非直扑汴京？”

“韩太尉水师奇袭海州，其战略意图何在？”

“若你为金军统帅，当如何应对此三路并进之势？”

李纲的提问，引导着学员们思考战略层面的博弈。

来自岳家军的学员，可以分享一线见闻；来自文臣的学员，则从后勤、民心角度分析。

这种紧密结合实战、鼓励思辨的教学方式，让所有学员大呼过瘾，仿佛亲身感受到了千里之外的硝烟。

帝国未来，将星摇篮。

大宋皇家军事学院的成立，如同一颗希望的种子，在这烽火连天的岁月里，被深深地埋下。

它标志着南宋的军事建设，从依赖个别天才将领的“名将模式”，开始向系统化、制度化培养军事人才的“军官团模式”转变。

虽然首届学员仅有三百人，但他们代表着未来。

可以预见，若干年后，从这所学院走出的毕业生，必将成为支撑大宋国防的骨干力量，无数新的将星，将由此冉冉升起。

赵构站在学院的高处，望着校场上那些挥汗如雨、刻苦操练的年轻身影，脸上露出了欣慰的笑容。

北伐是为了收复旧山河，而创办军校，则是为了守护这来之不易、并即将更加广阔的江山。

他知道，这笔投资，远比任何一场战役的赏赐，意义更为深远。

帝国的武脉，在此续接；

未来的军魂，在此铸就。大宋皇家军事学院的开局，为这个正在崛起的王朝，增添了又一块坚实的基石。