第217章 科举新风向（2/2）

冯京的态度则更为持重，他沉吟道：

“陛下，韩参政所言极是，策论当重实务。

然……士子虽众，见识深浅不一。

题目若过于具体艰深，恐多数人无从下笔，反失抡才之本意。

臣以为，题目当有引导性，使才智者能深论，中平者亦有话可说。

譬如，可问‘何以使民富而国不贫’，或问‘欲强兵，当先精器械，还是先厚粮饷’。

如此，既不离实务，亦给士子留有发挥余地，可观其思路之清晰与否。”

冯京考虑的是科举的操作层面和社会效应，希望题目能有包容性，避免引起太大的争议或导致大批举子离题万里。

赵顼听完三人的意见，身体微微后靠，手指在御案上轻轻敲击着，陷入了沉思。

殿内只剩下炭火燃烧微声，和众人的呼吸声。

良久，他缓缓开口，声音不高，却带着一种清晰又有力的决定：

“三位爱卿所言，皆有道理。

曾公持重，韩绛务实，冯京周全。

朕以为，可融汇三者之长。”

“此次策论，不必设单一题目。可分设数问，由易到难，由虚入实。”

“首问，可如冯京所言，取其引导性，如‘问治国之要’，令士子畅言己见，可观其学识根基与胸襟气度。”

“次问，则当如韩绛所倡，趋于具体。

可就河北水利、东南漕运、西北茶马等实务，择一设问，要求其分析利弊，提出方略。

此举专为选拔那些留心时务、确有实学之才。”

“至于那最尖锐的‘华夷边策’……”

赵顼目光扫过三人，语气变得深沉：

“不必明问，但其精神，当融于所有问题之骨髓。

朕要看到的，是字里行间透出的忧患之心、担当之志，与解决实际问题的潜力！”

“总归一句话，通过此次策论，朕要看到的是‘实’字，是‘行’字！是知行合一之才！”

皇帝一锤定音。

他没有选择任何一个现成的题目，而是定下了出题的原则和基调：

虚实结合，重在引导，核心是选拔具有现实关怀和解决实际问题能力的“实干型”人才。

这既采纳了韩绛的“务实”，又兼顾了冯京的“周全”，更通过“分设数问”实现了曾公亮“全面考核”的意图。

其最终指向，与他“空谈误国，实干兴邦”的御批精神完全一致。

“臣等遵旨！必当精心拟题，不负圣托！”

三位大臣齐齐躬身，心中已然明了皇帝对此次科举、对天下士风的深切期望。

走出垂拱殿，春寒拂面，三人却感到肩头沉甸甸的。

他们知道，手中拟定的不仅仅是一张考卷，更是为大宋未来数十年，选定怎样的一批掌舵人。

熙宁三年的这场科举，注定将因其独特的背景和皇帝清晰无比的导向，而被载入史册。

熙宁三年二月初六，汴京东郊。春寒料峭，汴河两岸的柳树才刚抽出些许鹅黄的嫩芽。

一支风尘仆仆的车队，沿着官道缓缓行来。

这正是自熙宁元年河北大灾后，奉旨前往赈灾、安抚、并推行“提举荒田、兴修水利”等新政近两年的提举河北东西路荒田公事、兼河北东西路水利提举司事王安石；

与他的副手、河北转运判官、兼领河北东西路水利粮饷徭役统筹使元绛的回京队伍。

车队中，还有一辆略显精致的马车，里面坐着王安石最为钟爱的次女，王霁（假设名，取“雨过天晴”之意，契合其才情清朗、性格坚韧的特质）。

此女年方及笄，虽深居闺中，却因聪慧过人，随父在任上时常聆听政事，见解不凡，其才名已在亲近的士大夫圈中小有流传。