第72章 太子的老师们（2/2）

就这样，司马柬充实的“学霸”生涯正式开始了。

张华的课，如同在知识的海洋中航行。他从不要求司马柬死记硬背，而是引经据典，将历史事件、人物得失娓娓道来，时常抛出一些看似简单却深意无穷的问题。“殿下以为，秦始皇统一六国，功过几何？”“若您是汉文帝，面对诸侯坐大，当如何徐徐图之？”这些问题常常让司马柬陷入长时间的思考，张华则耐心引导，鼓励他形成自己的见解。课室里堆满了竹简和崭新的纸张（得益于司马炎推广的造纸术），充满了书香和思辨的气息。

杜预的课，则像是直接把他拉到了政务处理的第一线。他没有那么多浪漫的典故，直接搬来一些经过处理的真实案例——某郡县赋税纠纷，某地水利工程决策，甚至是一些复杂的狱讼案件。“殿下，若您为县令，此案当如何判？”“漕运改道，利弊如何权衡？”他要求司马柬在限定时间内给出解决方案，然后逐一剖析其中的漏洞和关键。课程枯燥且烧脑，但司马柬能清晰地感觉到，自己正在触摸这个庞大帝国真实运行的脉搏。

羊祜的课无疑是最让司马柬期待的。除了在沙盘上推演阵法，讲解山川地势对行军打仗的影响外，羊祜真的信守承诺，时常带着他微服出城，前往洛阳周边的军营。在那里，司马柬不仅观看了士兵操练，还尝试了骑马（在严密保护下），甚至亲手抚摸过冰冷的铠甲和弩机。羊祜不仅教他如何打仗，更教他如何带兵。“为将者，当与士卒同甘苦，”羊祜指着在烈日下训练的士兵说，“殿下要记住，他们不是地图上的棋子，是活生生的人，是父母的孩子，是妻子的丈夫。爱兵如子，士卒方能用命。” 这些话，深深地刻在了司马柬的心里。

而司马炎亲自教授的“帝王心术”课，则往往安排在夜晚的御书房。没有固定的教材，内容天马行空。有时是分析朝中几位重臣的性格、背景和可能的诉求；有时是解读一份来自边境或吴国的密报，让他判断真伪和背后的意图；有时甚至就是闲聊，问他对于几位老师授课内容的看法，或者对某件朝野趣闻的见解。

“帝王心术，说白了，就是识人、用人和平衡。”司马炎曾经一边批着奏章，一边头也不抬地对儿子说，“要让张华这样有德行的人敬你，让杜预这样有能力的人服你，让羊祜这样有威望的人为你所用。还要让他们之间，形成一种微妙的平衡，互相协作，也互相制约。这里面学问大着呢，你小子慢慢悟吧。”

司马柬似懂非懂，但他能感觉到，父皇教的，是和三位师傅都不同的，位于更高层面的东西。

这日，司马炎考较完儿子的功课，看他虽然疲惫，但眼神清亮，显然收获颇丰，心里颇为满意。他揉了揉儿子的脑袋，用他惯有的、带着点调侃的语气说：“怎么样，小子？当太子不容易吧？这几位师傅，可是把你父皇我的家底都快掏出来咯。好好学，别偷懒，争取早日出师，也好帮父皇分担分担。咱们司马家这艘大船，将来可得靠你掌舵，到时候别把船开沟里去了，得多积点儿德，知道不？”

司马柬用力点头，虽然身体累，心里却充满了汲取知识的满足感和对未来责任的清晰认知。他知道，这条学习之路才刚刚开始，而他，必须走下去，为了自己，也为了父皇口中那个需要“积德”的司马家天下。