第40章 乡村学校里的成长博弈（2/2）

尽管王茂林几乎很难准确认出来，但他从不气馁也不害怕周围同学偶尔的嘲讽。“老师，你等等我，我试试看。”王茂林总会仰起头向田春禾请求。

只见他手指着诗句或文段，从开头一个字一个字地连读低声读着，一直读到田春禾考他的那个字词才停下，然后很自豪地反复读着。可当田春禾马上考查他时，刚才的情景又会再次上演。

至于正确书写，对他来说是“蜀道难，难于上青天”照着生字表书写，他倒是能一丝不苟、认认真真地写，可听写结果永远不尽人意。

唉，这个孩子既可怜又可爱，上天为何要如此残忍地夺走他原本聪明的头脑呢？教室里，阳光洒在王茂林的课桌上，他努力的身影在光影中显得有些孤独，却又无比坚定。田春禾望着他心里暗暗发誓：我一定给王茂林更多的关爱！

“小组管理模式”的有序和有效也并没有持续太久。班级里绝大部分学生都来自农村家庭，父母文化程度不高，为了生计整日忙于农活，孩子从学校回到家后基本无人看管，更谈不上引导和督促学习了。

渐渐地，家庭作业交空本子，朗读课文敷衍了事，背诵课文压根不会，听写一字不写等情况层出不穷。

无奈之下，田春禾又不得不重新开始逐一检查的繁琐工作。她耐心训导，做着深呼吸努力压住心中的怒火。有时她不禁唉声叹气，甚至自责自己的无能。

终于，田春禾怒火中烧，把没完成作业的同学拉到教室后墙处罚站上课。好动的林枝一会儿蹲在地上玩沙子，一会儿又高声打着哈欠伸懒腰，逗得周围同学哈哈大笑，告状声此起彼伏。

田春禾气急败坏，拿起教鞭急匆匆地冲向林枝，轻轻地拍了拍他的手臂。学生们见田春禾真的生气了，这才安静下来开始静心做作业。

田春禾的目光掠过窗外金黄的稻浪，农民弯腰割稻的身影渐渐与记忆里的画面重叠。她仿佛又看见自家老屋，娘系着补丁围裙在灶台前转，爹扛着锄头从田埂上回来裤脚沾着泥，额头上的汗珠摔在地上碎成八瓣。

那时候她们几兄妹趴在四方桌上写作业，煤油灯的光忽明忽暗照得字行都在晃。姐姐攥着铅笔打瞌睡，笔尖在本子上戳出个小洞；弟弟盯着算术题哭，说妈妈还在地里摘猪草没人教她。

她自己也常常写着写着就竖起耳朵，听院外是否有妈妈回来的脚步声——可往往等到灯油快烧尽，门轴才“吱呀”一声转，娘带着一身露水进屋，连擦把脸的力气都快没了。

田春禾望着教室里摊开的空本子，她忽然懂了那些孩子眼里的茫然。他们不是故意偷懒，只是像当年的自己一样身后空无一人。

风从窗缝钻进来，带着稻穗的清香也带着她心底的涩——原来贫困像根无形的线，一头拴着当年的自己，一头牵着眼前这些孩子。

她深吸一口气，指尖轻轻敲了敲讲台，或许能做的是在他们回家前，多留会儿灯多讲遍题。