第53章 校园变迁中的担当 简陋教室中逐光前行（2/2）

教室正前方的墙体上，一个三角形木架紧紧挨着墙面，以30度角放置着一块涂了黑油漆的木黑板。光线照射在黑板上，总会留下圆盘大小的反光点，像是黑板在与光线玩着捉迷藏，给教学带来了不少困扰。

教室门是对开的双扇木门，每次开合都会发出吱嘎的声响。那声音在寂静的空间里格外突兀，仿佛是这座老庄园发出的独特“嗓音”。

门前有三级石梯，连着外面的泥巴院坝，院坝周围环绕着芭蕉、桉树和毛竹。微风吹过，树叶沙沙作响，与木门的吱嘎声交织在一起，构成了一首别样的交响曲。

田春禾班的大部分学生都是在农村长大，这样简陋的环境并未让他们感到不适。

然而，田春禾所在学校的镇，停电是极为常见的事。常常他们正上着课，原本昏暗的灯光说灭就灭，仿佛被一只无形的大手瞬间掐灭了希望。

要是遇上阴雨天停电，黑暗如潮水般迅速涌来将整个教室淹没，教室里瞬间变得伸手不见五指。平时那些因昏暗灯光和油漆黑板反光对学习造成的干扰，此刻学生们都觉得无比珍贵了，至少那时还有一丝光亮。

在这简陋的教室里，蜡烛的火苗在风里轻轻摇晃，把孩子们的脸庞映得忽明忽暗。

田春禾站在讲台上，手里举着根粗粗的白烛。烛泪顺着指缝往下淌，滴在教案本上晕开小小的黄渍。她却像没察觉似的，只顾着把烛火往黑板那边偏，好让孩子们看清她用粉笔写的文字。

简竹把蜡烛插在空墨水瓶里举着凑近课本，鼻尖几乎要碰到纸页。先梅的麻花辫垂在肩头，烛火照着她握笔的手，铅笔尖在练习本上移动，留下细细的影子。

后排几个男生嫌一根蜡烛不够亮，凑在一起围成个小圈，四颗脑袋顶着一团暖黄的光，嘴里还小声讨论着未归纳出的文章中心思想。

“呼——”穿堂风从窗户缝钻进来，吹得好几根蜡烛同时矮了半截。田春禾连忙走过去，帮孩子们把窗户推上半扇，指尖不小心碰到任月的蜡烛烫得缩了一下。

小姑娘立刻把蜡烛往自己那边挪了挪，小声说：“老师，我举着就行。

烛芯偶尔爆出个小火星，引得孩子们齐齐抬头看。田春禾趁机讲起“凿壁偷光”的故事，声音在昏暗中显得格外柔和：“古时候的人没蜡烛，就借着邻居家的光读书。咱们现在有蜡烛，更要好好学呀。”

不知是谁的蜡烛烧到了底，“滋”地一声灭了冒出缕青烟。田春禾从讲台下摸出学校备的蜡烛递过去，笑着说：“别急，老师这儿还有。”火苗重新亮起时，她看见那孩子眼里的光比烛火还要亮些。

下课铃响时，教室里已积了薄薄一层烛泪。田春禾让孩子们把蜡烛吹灭，说：“留着明天再用。”

黑暗瞬间涌回来的刹那，有个孩子突然说：“老师，蜡烛烧完了，光还在脑子里呢。”

田春禾愣了愣随即笑了。是啊，那些在烛火下写过的字、算过的题，早像烛火一样，在孩子们心里扎了根，就算黑暗再来，也灭不了那点想学好的念想。

田春禾这位守护光明的使者，与学生们一同在逐光的道路上努力前行着。