第73章 “天赋”的展现（2/2）

【在实践操作课中表现出色，尤其展现出超乎年龄的冷静、规范操作和动手天赋，获得授课教师高度评价，实践操作能力显着提升。奖励积分+80点！】

【宿主当前积分：2008点！】

伊拉在实践课上的惊人表现，很快在培训班里传开了。再也没有人因为她年纪小而轻视她，取而代之的是佩服甚至一点点嫉妒。赵红梅干脆把她当成了“小老师”，一有空就拉着她问操作要点。连那个有些傲气的孙志强，也会偶尔向她请教打结的技巧。

伊拉并没有因此骄傲，她清楚自己的操作很大程度上依赖了系统技能，离真正熟练应用于真人还有很大距离。她练习得更加刻苦，一有空就跑去操作室，对着模型反复练习，直到每一个步骤都形成肌肉记忆。

理论课上，她也遇到了新的挑战。老师开始讲解更深入的病理生理和常见疾病的诊断鉴别。这需要更强的逻辑思维和综合分析能力。

有一次，老师讲到了肺炎的诊断和与普通支气管炎的鉴别。提到了发热、咳嗽、咳痰、肺部听诊音等区别。

老师提出了一个案例：一个社员发热、咳嗽、咳黄痰，听诊肺部有湿罗音。

“同学们，考虑什么诊断？依据是什么？”老师问。

大部分学员都回答：“肺炎！”

老师点点头，又问：“那么，如果这个社员是在水利工地上劳累后淋雨发病的，和他在家里普通着凉发病，在治疗和预后判断上，有没有什么不同？”

教室里安静下来。大家似乎觉得，都是肺炎，治疗应该差不多吧？

伊拉却想起了李大夫曾经随口提过的一句话：“劳力后感寒，其病更深，耗气更重。”

她犹豫了一下，举起了手：“老师，我觉得可能有所不同。劳累后正气不足，又感外邪，病邪容易入里，可能病情会更重一些，恢复可能也更慢。治疗时，是不是……除了清热化痰，还要适当考虑扶助正气？”

老师眼中爆发出惊喜的光芒：“说得非常好！伊拉同学提到了中医‘正气存内，邪不可干’的理念，虽然我们主要学习西医诊疗，但这种整体观念和因人因地制宜的思路非常重要！在条件有限的农村，患者的体质、发病诱因都是我们必须考虑的因素！大家要向伊拉同学学习，多思考，多联系实际！”

又一次，伊拉用她融合了理论知识和传统经验的思考，赢得了满堂彩。

晚上，伊拉在笔记本上认真记录着今天的收获，不仅记下了肺炎的诊断要点，还写下了自己的思考：“疾病诊断不能只看表象，还要结合患者自身情况（体质、劳累度、环境）。中医西医，各有长处，可互补。”

她的视野，在系统的学习、实践的磨练和不同思维方式的碰撞中，变得越来越开阔和深邃。

县卫校的培训，对她而言，不仅仅是在学习技能，更是在塑造一种综合的、立体的医学思维方式。

她知道，这些宝贵的收获，将来都会成为她服务乡亲们的坚实力量。