第93章 报告引起的涟漪与劳动节的“意外”邀约（1/2）

苏念棠那篇反复打磨的调研报告，最终在《农村教育现状与发展专题研讨》课上收获了极高评价。陈老师不仅将其作为优秀案例在课堂上细致点评，还特意复印多份，推荐给系里负责科研与对外交流的副主任。

“苏念棠同学的报告，扎根乡土、数据详实、分析深入，尤其对‘需求-实践-反馈’循环的提炼，以及‘因地制宜’方法论的探讨，极具见地。”陈老师在课上郑重说道，“它不只是一份课程作业，更是一份有价值的农村基层教育实践观察记录。希望大家能从中领悟，思考我们师范生的责任与未来方向。”

这份认可让苏念棠备受鼓舞，也让她在系里悄然有了名气。同班同学看她的眼神多了几分佩服，周晓娟更是揽着她的肩打趣：“行啊念棠！你这闷声干大事的本事，以后成了专家可别忘带我们！”

然而，更意外的“涟漪”还在后面。几天后，系副主任主动找到她，语气温和地询问是否愿意将报告核心内容进一步提炼，写成一篇侧重经验总结的短文——系里计划推荐给面向基层教育工作者的内部刊物。

“当然，发表前还需按刊物风格修改润色，确保表述稳妥。”副主任推了推眼镜补充道，“这也是宣传咱们师范教育联系实际成果的好机会，你不用急，先考虑清楚。”

这个消息让苏念棠又惊又喜：喜的是自己的思考得到更高层面认可，惊的是从未有过“发表”经历，既担心文字功底不足，也怕涉及的基层事例、政策表述不够严谨。她第一时间想到的，便是征求陆劲洲和家人的意见。

她立刻提笔写信，附上报告的简要框架与核心观点，恳请陆劲洲和父亲苏建国从基层干部、普通社员的视角把关，看看是否有需模糊处理或调整的内容。信寄出后，她一边按部就班上课，一边尝试将万字报告浓缩成几千字的经验总结——这又是一场考验，需要更强的概括能力与更精准的表达。

与此同时，省城的春天渐入佳境。校园里繁花满枝，广播里的歌曲多了几分轻快，街上行人的衣着也鲜亮起来。私下里，偶尔能听到关于“南方部分地区政策更灵活、经济更活跃”的议论，虽语焉不详，却悄悄透着时代的松动气息。

就在苏念棠埋头修改短文时，“五一”国际劳动节临近，学校照例筹备庆祝活动。师范班要出集体诗朗诵和教师题材小话剧，苏念棠因普通话标准，被选为诗朗诵领诵之一。

排练间隙，班长突然找到她，脸上带着神秘的兴奋：“苏念棠，系里刚接到通知，市总工会和教育局要联合开‘五一’工农兵座谈会，邀请各战线先进代表和高校学生代表交流。咱们系分到一个学生名额，考虑到你的调研报告很出色，又有农村实践背景，想推荐你去！怎么样？”

市一级的座谈会？还要和工农兵先进代表同席？苏念棠第一反应是拒绝。她觉得自己只是普通学生，做的调研远远够不上“先进”，更怕正式场合说错话、出洋相。

“班长，我……我不行的，从没参加过这种会，万一……”她急忙推辞。

“别紧张！就是交流想法，听听大家的经验，你也可以谈谈作为师范生、农村青年的思考。”班长拍了拍她的肩，语气笃定，“这是开阔眼界的好机会，系里都觉得你合适！时间就在后天下午，市工人文化宫，我先报上去了啊！”说完便风风火火离开，留下苏念棠愣在原地。