第2章 天书物理课与周公的邀请（1/2）

期中考试的数学血案才过去不到二十四小时，凌凡已经坐在物理教室里，准备迎接新一轮的处刑。

阳光依旧明媚，透过窗户在课桌上切出几何光斑。讲台上，物理老师张正口若悬河，声音抑扬顿挫如同念诵经文。黑板上密密麻麻的公式和图示，在凌凡眼里渐渐扭曲变形，融合成一片他无法理解的混沌。

“今天我们讲牛顿第二定律，”张老师推了推眼镜，镜片反射出智慧的光芒，“f=ma，这是经典力学中最核心的公式之一...”

凌凡努力睁大眼睛，试图从那堆字母中找出一点熟悉的东西。f大概是什么力，m是质量，a是加速度？他依稀记得这几个字母代表什么，但把它们放在一起，就变成了一串神秘的咒语。

“...现在我们来看一个典型例题，”张老师转身在黑板上画了一个斜面，上面放了个小方块，“一个质量为2kg的物体，沿倾角为30°的光滑斜面下滑，求加速度...”

凌凡的视线开始模糊。那个小方块在他眼里渐渐变成了昨天游戏里的宝箱怪，斜面成了迷宫的通道。他下意识地摸了摸书包侧袋——手机就在那里，离线小游戏还能玩两把...

“凌凡！”张老师突然提高音量。

他一个激灵坐直身体，发现全班同学的目光都聚焦在他身上。

“你来回答一下，这个物体受到哪些力的作用？”

凌凡缓慢地站起来，椅子腿与地面摩擦发出刺耳的声音。他盯着那个斜面图，仿佛能把它盯出个洞来。

“力...有力...”他支支吾吾地说。

“什么样的力？”张老师耐心地引导。

凌凡的脑子飞速运转，突然灵光一现：“有...有重力！”

“很好，还有呢？”

还有？凌凡绞尽脑汁。他想起昨天看的武侠片，主角在斜坡上练轻功...

“有...摩擦力？”他试探着说。

张老师叹了口气：“我刚才说了是光滑斜面，还记得光滑意味着什么吗？”

光滑？意味着没有摩擦力？凌凡感觉自己像个掉进陷阱的猎物。

“那...那就只有重力？”他小心翼翼地问。

“重力是竖直向下的，我们需要对力进行分解...”张老师无奈地摆摆手，“你先坐下吧，认真听讲。苏雨晴，你来补充。”

前排的苏雨晴应声而起，声音清脆如泉水叮咚：“物体受到重力和斜面的支持力。我们需要将重力分解为沿斜面方向的分力和垂直斜面方向的分力...”

凌凡看着她从容不迫的背影，心里五味杂陈。同样是十六岁，为什么她的大脑就能装下这些天书般的东西，而他的脑子里却只有游戏攻略和动漫台词？

他尝试着继续听讲，但那些词语就像催眠咒语：“分力”、“矢量合成”、“正压力”...每一个词都像是一记重拳，击打着他已经疲惫不堪的注意力。

眼皮开始打架。

凌凡强撑着不让自己睡着，笔在笔记本上无意识地划拉着。等他回过神来，发现笔记本上画满了游戏角色的头像和技能图标。

就在这时，他感觉有人在轻轻戳他的后背。

是后桌的赵鹏，另一个学渣战友。一张小纸条从桌下递了过来。

凌凡小心翼翼地接过，展开一看： 「凡哥，顶得住吗？我快去见周公了，帮我望个风」

他差点笑出声，但又赶紧憋住，肩膀不住地抖动。这就是难兄难弟之间的默契——在学海中共同溺水的人，至少还能互相递个救生圈...虽然那救生圈也是漏气的。

他悄悄在纸条背面写下：「周公说今天茶水管够，带我一起去呗」，然后趁老师转身的瞬间递了回去。

不一会儿，纸条又传了回来，上面多了一行字：「成交！下课后小卖部，我请吃辣条续命」

凌凡忍不住嘴角上扬。在这片知识的荒漠里，至少还有辣条和难友相伴，不算太糟。

他重新将注意力放回课堂，发现黑板上的内容已经变成了天书中的天书。张老师正在讲解一道复杂的受力分析题，画了一堆箭头和符号。

“...这里我们需要建立坐标系，将不在坐标轴上的力分解...”张老师讲得津津有味，仿佛在分享什么绝世美味。

凌凡努力跟着思路，但大脑就像是一台老旧的电脑，运行大型程序时直接蓝屏。他感觉自己的眼球都在发热，那是过度使用却毫无收获的证明。