第194章 “第三方视角”（2/2）

说完，他的身影如同融入晨光般，悄然消失了。

格林德沃离开后，林间空地恢复了清晨的宁静。迪尔梅德看向安格斯，脸上带着一丝欲言又止。

“你想说什么？”安格斯问，他正活动着有些僵硬的肩膀。

“他……格林德沃。”迪尔梅德斟酌着词句，“你觉得他真的只是‘偶然散步’？还有他那些提议……”

“我知道。”安格斯打断了他，眉头微微蹙起，“我也觉得不对劲。他出现得太巧了，话也说得太‘合适’了。好像早就知道我们需要什么，然后恰到好处地递过来。”

他停顿了一下，似乎在整理思绪：“但是迪尔，有一点你要明白。这世界上，大概没有比阿不思·邓布利多更了解盖勒特·格林德沃的人了。包括他的野心，他的算计，还有……他可能还剩下的那点底线。”

安格斯望向格林德沃消失的方向，晨光给林间投下斑驳的光影。

“如果连邓布利多都默许他在霍格沃茨附近活动，甚至不阻止他接近我们，那就说明，至少在当前这个局面下，格林德沃的‘兴趣’和目标，暂时和我们——或者说，和霍格沃茨的安危——没有根本冲突。他甚至可能真的在提供某种……帮助，尽管方式令人恼火。”

他说着，嘴角不自觉地向下撇了撇，显然想起了格林德沃那令人火大的称呼和语气。

“可是，和他说话真的给自己找气…”安格斯低声抱怨了一句。

迪尔梅德忍不住笑了出来，虽然笑容很快收起，但眼神里的紧绷感放松了些。“看来不只是我有这种感觉。”

“就算他可能是敌人，但至少现在还不是。”安格斯拍了拍他的肩膀，转身朝城堡走去，“我先走了，我还得去准备下午的课，顺便看看塞巴斯蒂安有没有把我的教室变成决斗场。”

………

下午的黑魔法防御术课，安格斯准时出现在三楼教室门口。教室里已经坐满了三年级的学生，嗡嗡的交谈声在他推门进来的瞬间低了下去，但一双双眼睛里都闪着兴奋和期待的光。

安格斯走上讲台，放下教案，目光平静地扫过全班。他注意到了几个格兰芬多学生脸上还没褪去的笑意，还有几个赫奇帕奇学生交换着“竟然是他”的眼神。

“下午好。”安格斯开口，声音不高，但清晰地传遍了教室，“看来你们已经知道了其他两个学院的学生已经度过了一个……有趣的上午？”

教室里响起一阵压抑的低笑。一个胆子大的格兰芬多男生举起手：“格林教授，上午是萨鲁教授代课！那些上了他课的学生说，萨鲁教授带他们去了外面场地，教他们怎么在实际地形里辨别和应对黑暗生物可能设下的陷阱！还让他们分组比赛，看哪组能最快穿越他设置的‘黑暗森林’模拟区！”

另一个赫奇帕奇女生，也小声补充道：“萨鲁教授还说，理论知识很重要，但脚踩在真正的泥巴里、眼睛被风吹得睁不开时还能保持冷静，才是防御术的关键。”

“他还示范了好几个特别帅气的无声咒和快速移动技巧！”又一个格兰芬多的男生忍不住插嘴，脸上满是崇拜。

安格斯听着，脸上没什么表情，心里却有点哭笑不得。塞巴斯蒂安这家伙，果然把他的课变成了实践演练场。不过……他不得不承认，这确实是塞巴斯蒂安的风格，也是很多学生喜欢的风格——刺激、实战、充满挑战和成就感。

“听起来萨鲁教授给上午的两个学院上了很有价值的一课。”安格斯最终说道，语气里听不出是赞同还是别的什么，“那么，我希望你们在羡慕他们‘脚踩泥巴’的同时，也没有忘记上节课我们讲过的，关于红帽子和卡巴的魔力弱点解析？”

几个学生立刻低下头翻起了课本，显然上午听其他学生讲述有趣课程听得太开心，把理论复习抛到了脑后。

安格斯没有批评他们。他转身在黑板上写下今天要讲的内容——“欣克庞克：识别、特性与应对误区”。

“刚刚那个问题等距离下课还有十分钟的时候我再来问，那么现在……，”安格斯转过身，拿起魔杖轻轻一点，一个闪着微光的、只有膝盖高的欣克庞克幻象出现在讲台上，它那独腿跳来跳去，提灯的光忽明忽灭，“我们就来点需要动脑筋的。”

他示意幻象做出各种误导性的动作。“谁能告诉我，为什么在沼泽或雾气弥漫的地方，仅仅跟着欣克庞克的灯光走是极其危险的？除了它们会把旅人引入泥潭这个众所周知的原因之外？”

一个格兰芬多的女生立刻举手：“因为它们的灯光本身可能带有微弱的混淆咒效果，会干扰人对方向和距离的判断！”

“很好，格兰芬多加两分。”安格斯点头，“那么，如何在不使用‘荧光闪烁’之类可能惊扰或激怒它们的光亮咒语的情况下，有效抵抗这种干扰？”

学生们开始交头接耳，低声讨论。安格斯没有急着给出答案，而是走下讲台，在课桌间的过道里慢慢踱步，偶尔停下来，听听某个小组的讨论，或者简单提示一两个关键词。

“可以从声音入手？通过声音让他觉得那边有人，好让他靠近并离开岸边……”

“或者注意脚下植被的变化？真正能走的小路和它引导的路…我是说沼泽或者泥潭，肯定不一样……”

“我记得书上说，它们对某些特定气味很敏感，或许可以用魔药……”

讨论声渐渐热烈起来。安格斯回到讲台，拍了拍手，让大家安静。

“看来大家都有不少想法。记住，面对黑暗生物，尤其是这种以迷惑见长的，单一的方法往往不够。你需要结合环境观察、魔力感知，和一些基础的自然知识。”他总结道，然后开始详细讲解几种可行的、课本上未必会写全的应对策略，并结合幻象演示。

他的讲解清晰、有条理，总是能把复杂的原理拆解成容易理解的步骤，并且时不时穿插一两个真实案例（当然，隐去了涉及他自身经历的部分），或者幽默地吐槽一下某些过时的、漏洞百出的防御方法，逗得学生们哈哈大笑。

当欣克庞克幻象试图用一个更漂亮的灯笼光芒来迷惑大家时，安格斯甚至开了个玩笑：“看，它升级了。这说明什么？说明黑暗生物也在‘学习’。所以，永远不要觉得背熟了课本就能高枕无忧。”

课程后半段，他让学生们两两一组，练习一个专门用于稳定心神、抵抗迷惑类魔法的小咒语“心智清明”。又让他们学习一些可以让欣克庞克扔下灯笼，或者是迷惑它们上岸的咒语。他走下讲台，耐心地纠正每一个学生的发音和手势，语气始终温和。

“手腕再放松一点，对，就像轻轻拂去灰尘，不是用力拍打。”

“咒语的重音在第二个音节，别着急，慢慢来。”

一个赫奇帕奇的男生总是无法让杖尖冒出稳定的魔法，急得额头冒汗。安格斯站到他身边，没有直接动手纠正，而是轻声说：“想想你最想保持清醒去保护的东西。不一定非得是惊天动地的大事，可能只是一件很重要的小事。把那种‘不想被迷惑’的念头，凝聚到咒语里。”

男生闭上眼睛，深吸一口气，再次尝试。这一次，虽然光芒依然微弱，但稳定地亮了起来。他睁开眼睛，惊喜地看着安格斯。

“很好，就是这样。赫奇帕奇加两分，为了你的坚持。”安格斯微笑着点点头，轻轻揉了揉男生的脑袋。

下课前，他布置了阅读作业，并提醒大家：“下周我们会进行欣克庞克的实战模拟。地点就在楼下不远处的变形术庭院，我已经和麦格教授打好招呼了。记得穿上你们不怕弄脏的衣服——当然，我会确保场地足够安全，不会真的有谁掉进泥潭。”

教室里响起一阵兴奋的欢呼和低语。

安格斯收起教案，看着学生们叽叽喳喳地讨论着离开教室。他能感觉到，虽然塞巴斯蒂安那种充满活力、近乎游戏般的教学方式让学生们眼前一亮，但他们同样接受并喜欢自己这种更注重原理、细节和循序渐进的风格。

走出教室时，他听到两个格兰芬多女生走在前面小声议论：

“他们说萨鲁教授很酷，还说他示范的那个无声昏迷咒，动作快得他们都看不清，但是我其实觉得……”

“觉得格林教授也很好对吧！我一直都这么想呢，他这几年一直都教的很好呀。”

另一个格兰芬多的女生开心地说：“而且他讲得好清楚，而且真的好温柔……我刚才那个咒语老是错，他一点都没不耐烦，我也从没见过他生气诶。”

“他明明生过……好吧，就算生气的时候也很温柔，而且他还会讲那些书里没有的故事，可有意思了。”

“我觉得两个教授都挺好的，可惜我们没能上到萨鲁教授的课。”

“诶呀，就是因为你没上过他的课才会觉得可惜，等你得到了就不珍惜了！那还不如珍惜格林教授的课呢，难道你还想去年那个粉红蛤蟆回来……”

另一个女生立刻把头摇得像拨浪鼓。

安格斯嘴角微微上扬。好吧，看来他的教学风格还没过时。至于塞巴斯蒂安……那家伙，大概天生就适合点燃学生们的热情吧。

安格斯开始在心里默默对比着，他的课或许没那么“酷”，但他更注重基础、原理和安全。他擅长营造一种让人安心、敢于尝试的氛围，用细致和鼓励一点点建立起学生的信心。塞巴斯蒂安则像一团跳跃的火焰，吸引人靠近；而他更像一片稳定温暖的光，让人愿意停留。

各有各的好处吧。安格斯在心里耸了耸肩。至少，学生们看起来确实在认真学，而且乐在其中。这比什么都重要。

他摇摇头，夹着教案，向地窖自己的办公室走去。下午的阳光透过高高的窗户，在城堡走廊里投下温暖的光斑。