第263章 这么厉害吗？（1/2）

他用笔杆虚点了点小狗头部的几个关键位置，“狗的头骨结构和人不同，但你同样需要找到它的颧骨凸点、眉弓、鼻梁线。你现在画的毛发颜色是平涂上去的，没有随着头骨的起伏产生明暗和冷暖变化，所以看起来是扁的，贴在纸上。”

“还有这里，”他指着小狗脖颈与身体连接处，“动态线不够流畅，显得有点僵。画动物，尤其要注意动态的生动性，它此刻是仰头期盼，颈部肌肉是有拉伸和紧张感的，你要把这个感觉画出来。”

他拿起一支稍小的水粉笔，蘸了点清水，又调了点颜色，直接在林念念画中小狗头颅的暗部旁边示范性地画了几笔：“注意这里，明暗交界线要跟着头颅的结构走，不是一条简单的弧线。鼻梁这里是高点，颜色可以亮一点、暖一点；往下到嘴巴周围，因为结构向内转折，颜色要冷下去、灰下去。毛发的质感，不要一根根去画，要学会归纳成组，用笔触的方向和色彩的冷暖、干湿变化来暗示。”

他一边说，一边快速而精准地修正了几处，原本扁平的小狗头部立刻显得立体、生动起来，毛发似乎也有了蓬松的质感。

“看明白了吗？”李老师放下笔，“画动物和画人物一样，核心都是理解结构，再把结构翻译成颜色和笔触。你对人体的结构理解很透，所以画得好。对狗的头部结构不熟悉，所以就画弱了。”

“接下来，你的重点不是重复练整幅画，而是先去多找些狗的头部结构图、优秀的水粉动物作品来研究、临摹，把结构吃透。毕竟磨刀不误砍柴工。”

林念念看着李老师只是寥寥数笔，就将原本显得有些平板的小狗头颅塑造得立体生动起来，甚至蓬松的毛发质感也隐约可见。

她回想着老师刚才改动的每一个步骤，从色彩的冷暖倾向到笔触的走向与力度，点了点头，说：“我明白了。”

确实，她对动物的骨骼肌肉结构了解远不如人体。

昨晚和余甜、赵书越视频，讨论的重点也全在水粉人物的表现技巧上，赵书越虽然对水粉了解的比较多，但也没专门画过动物。

所以关于狗的画法，都是林念念自己临时从网上找教程、看图片琢磨的。

天赋和理解力再高，也不可能在一天之内就完全吃透并熟练运用一套陌生的形体知识，画起来难免底气不足，下笔时自然笔触就犹豫了。

李老师一针见血地指出了关键所在——结构理解不透彻。

这确实是她这个画面最大的问题。

李老师看着林念念根据自己的指点调整了画面，知道她是真的懂了，就放心的转身去巡视其他初级班学生的静物素描作业了。

他不时在其他学生的画板前驻足，指出一些构图、透视或明暗关系上的基础问题。

被他点到的同学无不屏住呼吸，紧张地听着，仿佛在接受某种严厉的审判。

李老师心里其实有些无奈，这些孩子大多只是将画画当作一个普通的兴趣班，大部分人也绘画天赋平平，加上投入程度也有限，画出来的东西只能说勉强有个形状，离“专业”或“艺术”还差得远。

只有极少数几个孩子，比如周瑶，对形体和线条稍微敏感一些，但也远谈不上突出。

主要是这些孩子也都年纪很小，最大的也就小学六年级，不过十一、二岁的年纪，还不懂有时候严厉是为他们好，他们是不希望被老师指点批评的。

因此，他对大多数学生并不苛求，所以他一般只指出最明显的问题，以免打击他们的积极性。

毕竟只是兴趣班，快乐有时候比进步更重要。