第601章 局 ：人才培养（1/2）

（作者：向阳舒展）

1990 年的春风掠过 资料，有的调试设备，激烈的讨论声在实验室回荡。最终，一位叫程宇的年轻学员提出通过交叉验证不同频段信号的方法，得到了周启铭的赞赏。

苏晴的生物实验室里，“速生蛋白” 研究实践课程正在进行。学员们戴着口罩和手套，小心翼翼地操作着显微镜，观察肌纤维细胞的结构。“大家看，” 苏晴指着显示屏，“速生蛋白的表达会改变线粒体的形态，这是突破人体潜能的关键。” 她安排学员们分组设计实验，探究不同环境因素对速生蛋白表达的影响。学员林薇所在的小组别出心裁，将植物生长激素引入实验，意外发现低浓度的生长素能促进速生蛋白的合成，这个发现让苏晴眼前一亮，立刻将其纳入研究课题。

伦理规范课程则由许明哲主讲，他将 749 局曾经面临的伦理困境一一剖析。“在心灵感应实验初期，我们因忽视受试者隐私，差点酿成大错。” 他展示着当年的案例资料，“所以，你们必须牢记，任何研究都不能以牺牲人的权益为代价。” 课堂上，他还组织模拟伦理审查会，学员们分别扮演研究员、受试者、伦理委员等角色，对虚拟的研究方案进行辩论和审查。这种沉浸式的教学方式，让学员们深刻理解了伦理准则的重要性。

除了内部培训，749 局还与多所高校展开深度合作。在北京大学，“超自然现象与交叉学科” 专业课程正式开课。课程邀请 749 局的研究员与高校教授共同授课，将前沿的研究成果与扎实的学术理论相结合。首堂课上，玄真子身着道袍走上讲台，他从《周易》的 “天人合一” 理念讲起，结合量子物理知识，阐述炁场与量子场的关联，独特的视角让学生们大开眼界。

课后，学生们还能参与 749 局的实际研究项目。在历史场景重现的课题中，北大学生王磊运用自己的历史学知识，与陆承钧的描述相互印证，通过对古籍中星象记载的分析，成功缩小了一处未知遗址的搜索范围。这种理论与实践结合的培养模式，不仅让学生们接触到最前沿的研究，也为 749 局带来了新鲜的思维。