第一百零五章 补考温情的交织（2/2）

每天早上七点，她准时出现在图书馆三楼的固定座位。

这是她之前代课复习时最喜欢的位置，靠窗，采光好，还能看到楼下的梧桐树林。

桌面上摊着林薇的复习笔记、自己的研究资料和各科课本，小初砚成了她的 “专属助教”，全程在线提供帮助。

“宿主，现在开始《生物化学》模拟考，计时开始！”

小初砚的声音变得严肃起来，虚拟屏幕上跳出第一道题，

“第一题：简述酶活性中心构象变化的影响因素，你之前在代课的时候讲过，还记得吗？”

温楚莹拿起笔，在草稿纸上快速书写：

“影响因素主要有温度、ph 值、抑制剂结合方式和激活剂浓度。

温度过高会导致酶的空间构象破坏，过低则抑制酶活性；

ph 值会影响酶活性中心氨基酸的解离状态；

竞争性抑制剂会占据活性中心，非竞争性抑制剂会改变活性中心构象……”

“答对啦！” 小初砚立刻调出标准答案对比，

“不过可以补充一点，你在京北研究中遇到的‘低温抑制 taq 酶活性，导致扩增效率下降’的案例，

要是考试能举这个例子，老师肯定会加分～

还有，激活剂可以提一下你用的 iptg，这样答题更有说服力～”

复习到《微生物学》的 “环境胁迫对基因表达的调控” 章节时，

温楚莹翻出京北项目的样本照片，对着笔记里的理论知识一一对应。

小初砚帮她把研究数据整理成清晰的表格，虚拟屏幕上，冻土样本在不同温度下的耐药基因表达量一目了然：

“宿主，你看，-2c时耐药基因表达量仅为 2c时的 60%，

这个数据正好能解释课本里‘低温胁迫会抑制抗性基因表达’的理论，

补考时写进论述题，肯定比课本上的通用例子更生动、更有说服力～”

温楚莹把这个案例详细记在笔记上，还用红色笔圈出关键数据，准备答题时重点运用。

期间，王教授特意找她聊了一次，递过一份自己整理的《实验设计与分析》复习题，题目都是手写的，字迹苍劲有力。

“这些题都是我根据你的研究经历编的，” 王教授笑着说，

“比如这道‘如何控制样本采集时的温度变量’，你在京北的研究里做得很细致，肯定有话说。

别紧张，你的基础很扎实，又有实际研究经验，补考肯定没问题。”

温楚莹接过复习题，心里满是踏实。

她知道，不管是京北的研究经历，还是身边老师同学的帮助，都是她最坚实的后盾。

每天晚上复习结束，她都会翻一翻学生们送的笔记本，看看里面的手绘图案和暖心留言，疲惫就会消散大半。

小初砚总会帮她播放轻柔的音乐，虚拟屏幕上跳出 “今日复习进度 100%，明天继续加油！” 的鼓励文字，让这段紧张的复习时光，也充满了温暖与力量。