第11章 老师方孝孺（2/2）

方孝孺回道：

“这是自然的，君子六艺每样都是必须要学习的。”

朱允熞又问道：

“我听说唐朝的李纲教导过三个太子，他都会教导他们如何解决实际问题，老师也会教我这些吗？”

方孝孺冷汗下来了，主要是朱允熞现在可不是太子，也不是太孙，虽然按照明皇祖训和朱元璋的安排来看，朱允熞十有八九就是未来的太孙、太子，但是没有正式的下文件之前，谁也不敢这么说的。

方孝孺只能回道：

“殿下，这个臣教殿下读书，皇上也没有说要教那些，想来这样皇上会另有安排的。”

“而且殿下你现在还小，先打好基础，学好四书五经、君子六艺等才是。”

朱允熞想了想也对，他现在还不是太孙，显然他这个比方打得不够恰当，随后也就不再跟方孝孺扯这些了，而是踏实跟方孝孺先读书了。

朱允熞听方孝孺讲了一上午课之后，发现这个被诛十族的家伙学问是真不错，什么东西都懂，讲课讲得也是非常的透彻，典故什么的也是信手拈来。

在课间休息的时候，朱允熞朝方孝孺问道：

“先生，你学问这么好，为何没见你参加科考啊？”

“以先生的学问，拿个状元那不是玩一样吗。”

方孝孺有些自得地回道：

“吾幼年饱读儒家经典，六岁就能作诗。师从宋濂，在诸弟子中也算是佼佼者，大家称我为‘小韩子’。”

“我也渴望能够跟伊尹和周公一样，辅明王和、树勋业。”

“十年前，二十四五岁的我就被举荐见到了皇上，皇上对我的才学也是颇为赞赏的，可惜我提出的‘仁德治世’、以‘礼’教导教化百姓。”

“建议陛下恢复井田，以期实现三皇五帝一样的治世。”

随即叹道：

“奈何皇上对我的建议并不看好，让我回去继续读书。”

“我心里明白，我的主张皇上并不喜欢，也就回到家乡继续研习学问了。”

朱允熞听到方孝孺竟然还主张恢复井田，立马就说道：

“先生，你学问高深，不需要科举倒是理解。”

“但是你竟然主张恢复井田，你难道不知道王莽就是推行了类似井田制的王田制，随后他的新朝没几年就完蛋了。”

“皇爷爷肯定是知道的，先生没研究一下王莽的王田制吗？”

方孝孺自然是知道的，但是他也有他的道理，辩解道：

“殿下年纪轻轻就知道王莽的王田制，看来殿下看过不少史书啊。”

朱允熞没有回答，而是接着问道：

“先生，你既然推崇井田制，那你对分封怎么看啊？”

方孝孺可是真正的君子，直言不讳地回道：

“我是主张削藩的，藩王太强大不利于中央朝廷的统治，不利于天下的安定。”

朱允熞却回道：

“我觉得分封也有他的好处啊，在一些偏远地区，那里的百姓缺少教化、不知道朝廷为何物，尤其是西南、西北、东北等地区，很多都是不毛之地。”

“百姓也是愚昧无知，可是有了藩王分封之后，他们就会想办法教化一方，带去了先进的文化，久而久之，这些地方的百姓就知道朝廷了，中原地区的先进文化也就传开了，百姓也能得到更好的教化。”

“这样一来的话，这些地方也就慢慢的彻底地融入我大明江山了。”

“先生以为如何啊？”