第61章 冬日讲学（2/2）

接着，何宇又展开那几幅舆图。他并未直接讲解地理知识，而是从一张标注了主要商路、物产分布的简图开始，提出问题：“若你是朝廷户部官员，如何将江南漕粮最有效地运抵京师？若你是边关守将，如何依据地形布置防线、保障粮道？”

他将算术、地理、乃至简单的运筹学知识融入具体情境，引导学子们思考、辩论。冯紫英对此表现出极大兴趣，他结合其父辈的军旅见闻，提出不少见解，虽显稚嫩，却颇有见地。何宇则一一点评，补充其疏漏，拓展其思路。

贾环原本只是例行公事地坐着，此刻见薛蟠、冯紫英这些“外客”都积极参与，且讨论的内容似乎与“升官发财”有些关联，也不由得竖起耳朵听了起来，偶尔还低声与身旁的贾兰交流两句。

讲堂内气氛热烈，时而安静思考，时而争论不休。炭火的暖意与求知的热情交织在一起，驱散了严冬的寒意。何宇并不灌输结论，而是扮演着引导者和启发者的角色，鼓励质疑，赞赏独立思考。这种开放、务实、充满探索精神的讲学方式，对于这些习惯了被动接受灌输的贵族子弟来说，无疑是前所未有的冲击和吸引。

课间休息时，薛蟠竟主动凑到何宇身边，挠着头问道：“先生，您刚才说的那个……那个看星星认路的方法，能不能再细讲讲？我……我回头也好跟朋友们显摆显摆。”虽动机不纯，但肯主动求教，已是破天荒。

冯紫英则郑重地向何宇行了一礼：“听先生一席话，胜读十年书。先生所讲，虽非圣贤经典，却皆是经世致用之实学，于国于民，大有裨益。紫英受教了！”

就连角落里的贾琮，也怯生生地抬头看了何宇几眼，眼中流露出敬佩与渴望。

这一切，都被偶尔前来巡视的贾政看在眼里。他站在窗外，并未进去打扰，只是静静地听着里面的讨论声，看着学子们（包括那个素来厌学的薛蟠）专注的神情，脸上露出了欣慰而复杂的笑容。他深知，何宇所授的“实学”，或许短期内于科举无直接助益，但对开阔子弟眼界、培养其解决实际问题的能力，却是大有好处。这或许，才是真正的“修身齐家治国平天下”的根基。

而何宇，在讲学的间隙，望着台下那一张张年轻而充满朝气的面孔，心中亦是感慨万千。他知道，自己在此地的时日可能不会太长了。北疆的烽火，京城的暗流，都在催促着他走向更广阔的舞台。然而，能在离开之前，为这些年轻人打开一扇窥探真实世界的窗户，播下理性与求知的火种，或许比他单纯教导他们应付科举，更有意义。

冬日阳光透过窗棂，照在讲堂内，尘埃在光柱中飞舞，仿佛也沾染了知识的活力。这“冬日讲学”，如同在严寒中点燃的一簇篝火，不仅温暖了身体，更照亮了许多年轻心灵前行的道路。何宇的“西席”之名，也随着薛蟠、冯紫英等人的离去，真正开始在这些顶级勋贵子弟的圈层中传扬开来，为他未来的道路，悄然铺垫着更为广阔的人脉与声望。