第209章 杏坛启幕：授人以渔与传承扎根（2/2）

第三阶段：流程教学——把“实战经验”变成“可复制模板”

vr演练：沉浸式的流程实操

上午九点，流程班的vr教室座无虚席。景行戴着vr设备，站在讲台前引导：“大家现在进入‘重度耐药患者接收’场景，注意看患者的生命体征数据，红色代表异常，要先通知医生准备联合用药。”

vr设备里，模拟救护车呼啸而至，患者血氧骤降，进修人员立刻按提示操作：“启动负压通道！通知感染科团队！核对过敏史！”操作慢了一步，系统立刻弹出提示：“患者血氧持续下降，需加快接收速度，正确流程应为‘先接设备，后问病史’。”

“这是我们处理32例转诊患者总结的经验——重度患者抢的是时间，流程要‘先救命，后补手续’。”景行摘下vr设备，“大家再试一次，记住‘生命体征优先’原则。”

林薇在一旁补充：“景行设计的这个场景，和我们真实接收时一模一样，连家属的哭闹声都还原了。你们多练几次，遇到真情况就不慌了。”

上午十一点，vr演练结束。进修人员的终端弹出个人报告：“张护士，您的流程完成时间2分30秒，比平均快10秒，但漏了核对用药剂量，扣5分；李医生，您的沟通评分90分，但设备调度慢了，要优化。”景行拿着汇总报告：“下午我们去门诊现场观摩，看看真实的9万接诊量是怎么调度的。”

现场观摩：日常里的流程智慧

下午两点，流程班的进修人员跟着景行来到门诊调度台。此时正是接诊高峰，大屏显示实时接诊量5.8万人次，但候诊区秩序井然。“大家看这个‘流量热力图’，内科是红色高峰区，我们提前加开了3个临时诊室；儿科是黄色预警，机动护士已经到位。”景行指着终端，“这是‘错峰就诊’引导的效果，提前发短信让轻症患者下午四点来，分流了30%的压力。”

她带着进修人员走到自助挂号机旁：“这是‘老年优先窗口’，配备了人工助手，旁边的‘图文指南’是我特意设计的，字比普通指南大2号，方便老人看。”一位老人正在助手的帮助下挂号，笑着说：“这姑娘设计的指南真贴心，我不用麻烦别人了。”

进修人员纷纷拿出手机拍照，一位护士长感慨：“原来流程优化不是搞复杂的系统，是把细节做到位。我们医院候诊乱，就是没考虑到老人和轻症患者的不同需求。”景行递过“调度预案模板”：“这是我们的通用模板，你们回去改改参数就能用，‘智能调度助手’的基础版是免费的，我教你们怎么下载。”

第四阶段：复盘精进——在反馈中完善“传承体系”

晚间复盘会：倾听需求的持续优化

晚上七点，培训基地的小会议室灯火通明。景初和景行坐在进修人员中间，手里拿着反馈表认真记录。“技术课的简易提取装置很好，但能不能给个网购链接？我们当地买不到合适的烧杯。”“流程课的vr场景能不能加‘基层小医院’模式？我们只有2个诊室，和大医院不一样。”

景初立刻点头：“我明天整理一份‘基层采购清单’，附上网购链接和替代品清单，比如用玻璃杯代替烧杯，一样能用。”景行补充：“vr场景的‘小医院模式’我今晚就改，把诊室数量调成2个，去掉复杂的调度功能，保留核心的‘分级接收’模块。”

沈知行和苏晴悄悄站在门外，听着儿女耐心回应，苏晴轻声说：“他们懂得倾听需求，而不是照本宣科，这才是好老师。”沈知行点头：“培训的本质是‘授人以渔’，他们不仅给了‘鱼’，还教了‘怎么织网’，比我们想得更透彻。”

深夜打磨：把反馈变成“更好的教案”

晚上九点，景初在书房对着电脑整理采购清单，“明泽一号”的1%算力帮他筛选性价比最高的设备：“爸爸，你看这个简易培养箱，才80块，比之前的方案便宜20块，还送温度计，基层医生肯定喜欢。”

沈知行凑过去看：“再加个‘故障排查表’，比如培养箱不升温怎么办，可能是电源问题还是温控器坏了，基层没工程师，得让他们自己能修。”

隔壁房间，景行在修改vr场景参数，林薇在一旁指导：“把‘机动护士’改成‘兼职护士’，基层医院大多是兼职的；再加个‘家属沟通话术模板’，比如怎么解释‘为什么要等’，这是他们最头疼的问题。”

十点半，景初的采购清单和景行的vr新场景都完成了。两人拿着成果跑到指挥中心，正好碰到沈知行和苏晴。“爸爸，这是采购清单，明天发给进修人员；妈妈，vr新场景调试好了，您要不要试试？”

沈知行和苏晴看着眼前的儿女，44岁的他和43岁的她，突然觉得眼眶发热。17岁的少年少女，已经能独当一面撑起一个培训基地，能把复杂的技术和流程，变成基层能懂、能用的“真功夫”。

尾声：传承的“种子”正在发芽

深夜十一点，“明泽一号”的合成语音播报当日总结：“培训基地首日课程完成率100%，进修人员满意度98%；景初收到技术咨询23条，均已解答；景行优化vr场景3处，新增‘小医院模式’；今日接诊量9.2万人次，候诊时间平稳；科研算力18.8%，储备算力81.2%，运行状态：完美。”

江晓传来最新消息：“第二批进修人员报名已超100人，夏国卫健委准备把培训周期从1个月延长到3个月，让进修人员能跟着参与真实病例处置。”

沈知行和苏晴走出指挥中心，月光洒在培训基地的教学楼，教室里还亮着几盏灯——进修人员正在复习今天的课程，有的在看景初的实操视频，有的在演练景行的vr场景。景初和景行的身影穿梭其间，时不时停下来解答疑问。

“你看，他们不仅是老师，还是榜样。”苏晴轻声说。沈知行握住她的手，掌心带着岁月的温度：“这些进修人员回去后，会把技术和流程带到全国各地，就像撒下的种子。而景初和景行，就是播撒种子的人。”

远处的科研中心和门诊楼安静下来，但培训基地的灯光依旧明亮。景初和景行的成长，就像这堂跨越山海的培训课，在“授人以渔”的坚守中，让明泽医院的技术薪火与管理智慧，真正扎根到最需要的地方。