第744章 左右护法（2/2）

唐宋时期，吃法逐渐精细。

文人雅士会将螺蛳肉挑出，搭配酱、醋、蒜末凉拌，或与米、菜同焖成饭。

民间也流行用花椒、茱萸等香料爆炒螺蛳，增添风味。

到了明朝，烹饪手法更丰富。

除了炒、煮、凉拌，还会将螺蛳肉剁成馅，制作包子、馄饨的馅料。

还会晒干制成螺干储存，方便秋冬食用。

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天幕画面切换，映出一间明亮教室。

一位老师，手中拿着一张纸。

纸上写着：【今天全班没作业（笑了就作废）】。

他唤一名胖胖的学子近前。

胖学子憨笑着小跑上去，接过纸笺，看清字迹的刹那，脸上笑意如潮水般褪去。

他抿紧嘴唇，一步步挪回座位，腰背挺得笔直。

这时候，老师又拿起第二张纸，唤第二位同学上来看。

上面写着【把他逗笑，全班没作业】。

于是，在互相不知道各自看到的是什么的情况下，第二位同学上前逗乐胖同学。

他使出浑身解数，做鬼脸，讲笑话。

周围的同学虽不知道第二张纸写的什么，却也从他的反常行为中瞬间明悟。

人群渐渐围拢，将胖学子困在中心，嬉笑声不绝于耳。

被围在中心的胖同学，成了孤岛。

他知道若自己破功，所有人的福祉将因他而毁。

于是他死死咬住牙关，脸上的肌肉因强忍而微微抽搐，额角渗出细汗。

但他的目光，没有看向任何一个逗弄他的同窗。

而是穿过攒动的人头，死死地、沉静地，锁定了讲台上那位执笔如执棋的老师。

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评论区：

〖这一刻他所守护的人们好像变成了敌人，这一刻他没有笑也没有动，只是默默的盯着他们真正的敌人……〗

〖不要因为人民的一时愚昧而去责怪，你需要做的是紧盯着，那些妄图制造阶级对立的豺狼！〗

〖老师很享受这种将团结体分裂的感觉啊，敢把祖国的未来当猴耍，本事很大啊！〗

〖我的人民不理解我，但我不怪他们，因为我知道，我真正的敌人是谁！〗

〖还是有理解的，视频里有个小瘦男孩，还有戴眼镜的一男一女，没有去逗小胖，也是盯着老师。〗

〖三男一女，经典组合。〗

〖当人民的教师，却挑拨人民的关系！〗

〖他们人人为了自己，而我为了人人！〗

〖一个小小的班主任就能蒙住这么多人，那职位再大一点呢？！〗

〖区区一室之师，便能以一言掀起对立之浪。若居庙堂之高，执天下权柄，又会如何？〗

〖既然我们的目标是一致的，那又是什么让我们互相对立呢？〗

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天幕之下，万家愕然，继而议论鼎沸。

市井百姓，多凭直感断是非。

“这后世的先生心术不正！教化童子，当以仁德为本，怎可行此诡诈之术，离间同窗之情？”

“此言差矣！俺看这课生动得紧！比死读圣贤纸片子强。”

“这胖娃子忍笑的模样，这全班人哄闹的场面，里头的道理，不比书上写的更透骨？”

然而，九重宫阙与各级衙门的反应，却呈现出一种惊人的、超越道德评判的敏锐。

许多皇帝在画面未毕时，便已悚然色变，拍案厉声：

“妖言惑众，离间人心！”

“此师之行，当诏令天下共斥之！”

谕令火速下发。

更多深谙牧民之道的父母官，甚至不等朝廷明文，便已抢先动作。

派人联络士绅与名儒，要举办文会，广发檄文，口诛笔伐后世“无德之师”。

他们批判得如此急切，并非全然出于义愤。

因为他们比谁都清楚：百姓，是不能任由他们长久思考的。

一旦思考的种子落下，藤蔓会爬向哪里，无人能料。

其结果，足以令衮衮诸公夜不能寐。

必须立刻找到一个安全的矛盾出口，引导万民同仇敌忾。

去怒骂一个遥远的、无关痛痒的后世夫子，是再好不过的情绪泄洪渠。

骂声越响，思考便越浅。

但亦有一些帝王与重臣，在最初的震动后，选择了意味深长的沉默。

堵不如疏，禁不如忘。

人性本逆，朝廷愈是斥其为恶，民间便愈有人觉其新奇，乃至有理。

你禁他思考‘师生’，他便可能去思考‘君臣’。

所以一动，不如一静。

他们的策略，是以逸待劳。

天幕神奇，等下或许又放些歌舞杂耍、玩乐逗笑。

百姓的记忆如浅滩，新的浪头打来，旧的痕迹自然抹平。

你大张旗鼓地批判，反倒是替这堂课刻下了永不磨灭的碑文。

最高明的统治，有时正在于：知道何时应当“看不见、听不到、不说话”。