第242章 课程焕新与成长双翼（2/2）

课程优化后，孩子们的变化越来越明显。以前总是沉默寡言的朵朵，现在能主动和伙伴们交流，还会用“声音放大”能力帮老师提醒远处的同学注意安全；曾经因“短时预见”能力而焦虑的小诺，在心理健康课上学到了“活在当下”的道理，不再总是担心未来的坏事；阿泽则在职业体验后，坚定了成为一名程序员的梦想，每天都认真学习编程知识。

有一次，市教育局的领导来引导中心视察，看到孩子们在心理健康课上积极互动，在社会实践课上热情投入，对课程优化方案给予了高度评价：“你们的课程真正做到了‘以人为本’，不仅关注孩子们的特殊需求，更注重他们的全面发展，值得在其他特殊教育机构推广。”

陆哲远和念安站在活动室门口，看着孩子们在阳光下嬉笑打闹，有的在讨论当天的心理健康课内容，有的在计划下一次的社会实践活动。叶清禾走过来，手里拿着一束刚从花坊送来的向日葵：“你们看，这些向日葵多精神，就像咱们的孩子们一样。”

陆哲远接过向日葵，递给念安：“这些孩子是未来的希望，我们要做的，就是为他们搭建一个能让他们自由成长的平台。课程优化只是开始，以后我们还要根据孩子们的需求，不断完善课程体系，让每个孩子都能在这里找到属于自己的成长道路。”

念安捧着向日葵，看着眼前的孩子们，心里满是坚定。他想起自己小时候在引导中心的经历，正是因为有了爸爸和老师们的用心培养，他才能成为今天的自己。现在，他要和爸爸一起，把这份爱与责任传承下去，让引导中心的每一个孩子，都能在能力与心灵的双重滋养下，健康、快乐地成长，像向日葵一样，永远朝着阳光的方向绽放。

夕阳下，引导中心的孩子们在“时光花园”里种下了新的向日葵种子。陆哲远、念安和叶清禾站在一旁，看着孩子们认真的模样，脸上露出了欣慰的笑容。他们知道，这些种子不仅会开出美丽的向日葵，更会在孩子们的心里种下希望与梦想的种子，在未来的日子里，茁壮成长，绽放出最耀眼的光芒。