第674章 弗里德的“规则教室”（2/2）

莉莉脸红扑扑的。

在罗伊桌边，他看了会儿符文上残留的电痕，说：“你的魔力特性，可尝试在符文第三转折处稍作停留，让电流与符文结构共振。”

罗伊愣住，然后点头，重新试。

这次，符文亮起时，电痕顺着符文的纹路走了一圈，像给它描了道会动的边。

“很好。”弗里德说，转身回讲台。

这是孩子们今天第一次听见他说“很好”。

“现在，”他分发贴纸，“每人三张。按规则，贴于指定位置。我会检查。”

孩子们兴奋地领贴纸。

贴纸是淡金色的，符文微微凸起，摸起来有质感。

托姆“啪”地贴桌角，莉莉小心地对齐文具盒盖边缘，罗伊选了练习本封面，贴得端正。

弗里德真的一个个检查。他用尺子量贴纸与桌角的距离，用角度仪量贴纸是否贴正。

托姆的被要求重贴——歪了两度。莉莉的一次通过。

罗伊的……弗里德看了几秒，说：“可保留。”

检查完，弗里德说：“接下来是游戏环节。”

孩子们又惊讶了——弗里德老师会说“游戏”这个词？

“我会在教室各处隐藏十张特制符文贴纸。”弗里德说，“贴纸上的符文是基础符的变体。找到后，需正确识别符文类型，并在练习纸上绘制出其标准形态。全部正确者——”

他顿了顿：“可获得‘符文大师’贴纸一张，可贴于任何个人物品上，不受位置限制。”

“任何地方？！”托姆喊出声。

“任何地方。”弗里德确认，“但前提是，寻找过程中不得破坏教室任何物品，不得使用魔力暴力搜索，不得互相抢夺——规则第十八、十九、二十条。”

游戏开始。

孩子们瞬间散开。

托姆趴地上看桌底，莉莉检查窗台，罗伊没动，他在看弗里德——弗里德刚才说“隐藏”时，目光似乎扫过几个地方。

罗伊走到教室后排的书架。

书架上的书排列整齐，但有一本书的书脊上，贴纸的一角微微反光。

他小心抽出书——贴纸贴在书脊内侧。

是“轻身符”变体。

罗伊回到座位，开始画。

莉莉在窗帘褶皱里找到第二张。

托姆在黑板擦背面找到第三张——弗里德刚才擦黑板时特意把黑板擦翻了个面。

寻找持续了十五分钟。

孩子们蹲着、踮脚、小声交流，但没人破坏规则。

找到贴纸的孩子会安静回座画符，没找到的继续仔细找。

弗里德站在讲台后看着。

他表情依旧严肃，但目光随着孩子们移动。

最后一张贴纸在钟摆后面，被罗伊发现。

所有贴纸找齐，孩子们埋头画符。

弗里德走下讲台检查。

莉莉全对，托姆错了一个变体符号但基本结构正确，罗伊全对而且画出了变体符文的电流适应型。

“合格。”弗里德说，从怀里取出三张特制的“符文大师”贴纸——深金色，符文复杂华丽。

莉莉小心地接过，想了想，贴在了自己的发卡上。

托姆“啪”地贴胸口。

罗伊……看向弗里德。

“老师，”他小声问，“能贴吗？”

弗里德看他。

罗伊举起贴纸，轻轻贴在弗里德刚才用来示范的那支粉笔上——粉笔还剩半截，摆在讲台边。

“……可以。”他说，声音依旧平稳，“但粉笔是教具，需保持清洁。贴纸不得影响使用。”

“不会的。”罗伊说，“是保护符文，可以让粉笔不易断。”

弗里德看着那支贴着深金贴纸的粉笔，看了好几秒，然后转身走回讲台。

“下课。”他说。

孩子们开始收拾。

托姆炫耀胸口的贴纸，莉莉给朋友看发卡，罗伊安静地收东西。

弗里德在讲台整理教案。孩子们陆续离开，走到门口时，齐声说：“谢谢弗里德老师！”

弗里德没抬头，只“嗯”了一声。

最后一个离开的是罗伊。他走到门口，回头，小声说：“老师，明天……还能玩贴纸游戏吗？”

弗里德整理教案的手停了停。

“看课程进度。”他说。

罗伊点头，走了。

教室空了。

弗里德站在讲台后，看着那支贴了贴纸的粉笔。

夕阳从窗户斜射进来，给深金贴纸镀了层光。

他伸手，拿起粉笔，看了看，又放回去。

然后他低头，准备收起自己的教案本——顿住了。

教案本的背面，贴着一张小小的符文贴纸。

不是“符文大师”，是普通的那种，但贴得极其端正，在夕阳下反着光。

贴纸上，有人用极细的笔，在符文旁边添了行小字：

“最帅老师”

字迹稚嫩，但工整。

弗里德盯着那行字看了很久。

他抬手，似乎想撕掉，但手指在贴纸边缘停住。

最后，他合上教案本，把本子夹在腋下，转身离开教室。