第687章 晨议天枢（2/2）

“海外拓疆，乃至未来可能涉及的大陆边陲、域外之地，所遇情形千差万别。”李恪继续道，语气不疾不徐，却条理清晰，“仅以云涯州为例，初至之时，山鹰部民信奉祖灵，惯于渔猎，对耕作、律法、乃至我等带来的医药皆持怀疑。若无通晓其风俗、能以他们理解的方式沟通引导之才，纵有雄兵利器，亦难真正收服人心，稳固统治。盘州开辟盐田，修建港口，亦需熟知水文、土木营造、乃至能统筹调度大量人力物力的专才，非熟读诗书者即刻所能胜任。”

他微微前倾身体，手指在茶台上虚点，如同在描绘一幅生动的实务图景：“因此，恪以为，天枢城教学，绝不能重蹈传统书院覆辙，仅专注于经史子集、诗词歌赋。必须大幅增加实务比重！农稼水利、工造营造、医药病理、经济算术、乃至与不同族群打交道的基本准则与语言，皆应设为必修之基。让学员自幼便知，学问并非空中楼阁，而是解决实际问题的利器。”

说到这里，他提出了一个经过深思熟虑的构想：“此外，恪大胆建议，可在学员修业期间，推行‘轮践制’。”

“轮践制？”东方墨眼中闪过一丝兴趣，示意他详细说明。

“正是。”李恪点头，“学员在掌握一定基础后，不应只困于学堂。可分批、分阶段，派遣至琉求各工坊、墨城管理署、盘州盐田或港口、云涯州山岳营乃至与土着部落接洽的前沿……让他们亲身体验不同领域的具体运作，了解民生疾苦，知晓一项政令下达后，在基层究竟会引发何种连锁反应。如此，方能培养出既胸怀韬略，又懂得柴米油盐、知悉民间疾苦的实干之才，而非只会空谈道理的迂腐书生。”

他的话语掷地有声，充满了从实践中得来的真知灼见。这不仅仅是对教学体系的建议，更是对墨羽未来治理模式的一种深远思考。窗外的海涛声阵阵，仿佛在为他的务实之言伴奏。