第327章 “拼音学习的攻坚战”（2/2）

“这个怎么读？”傅曦拿出一张 “zhuang” 的卡片。

“z-h-u-ang，zhuang，装的音。”小明清晰地拼读出来。

“那这个呢？”小明拿出一张 “qiong”。

“q-i-ong，qiong，穷的音。”傅曦努力地模仿着。

最重要的突破，来自于刘老师的一次个别辅导。放学后，刘老师把几个拼音学习有困难的孩子留了下来，进行小组辅导。她并没有让他们继续枯燥地读，而是让他们观察她的口型，感受发音时舌头的位置。

“发 ‘zh、ch、sh’ 的时候，舌头要翘起来，顶住上颚，像这样……”刘老师放慢动作，夸张地展示着口型。

傅曦学着老师的样子，努力地翘起舌头，尝试发音。一次，两次……当他第一次清晰地发出 “zhu” 这个音，而不是含糊的 “zu” 时，他惊喜地睁大了眼睛！

“对了！就是这样！傅曦，你找到了！”刘老师立刻给予肯定。

那一刻，傅曦仿佛打通了任督二脉。他明白了，拼音不是死记硬背，而是要掌握发音的方法。他开始有意识地模仿老师的口型，仔细辨别细微的读音差别。

每天的练习依然艰苦，但傅曦不再轻易说放弃。他每天坚持朗读拼音卡片，认真完成练习册。虽然速度还是比不上王悦那样快的同学，但他的准确率在一点点提高。练习册上的红勾越来越多，刘老师在课堂上的表扬也越来越多。

当学到最后一个整体认读音节，并能磕磕绊绊地拼读出一句简短的、带有拼音标注的句子时，傅曦长长地舒了一口气。这场持续了一个多月的“拼音攻坚战”，虽然过程充满艰辛，但他最终还是依靠自己的努力、老师的帮助和家人的支持，成功地攻克了这座堡垒。他握着铅笔，看着自己亲手拼读出来的句子，脸上露出了久违的、充满成就感的笑容。他知道，掌握了拼音这把金钥匙，一个由文字构成的、更加浩瀚精彩的世界，正在向他敞开大门。