第158章 学校的重视（2/2）

“我们的班级是一个大家庭，”李老师声音温柔却有力，“家庭的温暖，在于每一个成员都能感受到安全和被接纳。也许有的同学暂时遇到困难，穿的衣服旧一点，用的文具简单一点，但这丝毫不影响他（她）和我们一样，拥有被尊重、被友好对待的权利！相反，我们更应该伸出友谊之手！”

她鼓励同学们要勇敢地对欺凌行为说“不”，并且告诉孩子们，如果遇到困难或者看到别人被欺负，一定要及时告诉老师。

班会上，一些之前或许跟着起过哄、或许冷眼旁观过的孩子，都低下了头，若有所思。而更多善良的孩子，则用力地点着头。

这次班会的效果并非立竿见影，但一种微妙的变化确实开始在班级里滋生。至少，公开的、肆无忌惮的嘲笑和抢夺不再发生。课间时，开始有一两个女生犹豫着，尝试主动和一直独来独往的晓光说话。当她侧着耳朵努力去听时，对方也会耐心地重复一遍。

李老师也践行了她的承诺。她开始格外留意晓光，发现她听讲有时会吃力（因为耳朵不适），便会在下课后来到她座位旁，轻声问她是否听懂，需不需要再讲一遍。批改作业时，也会在她的本子上多写一两句鼓励的评语。

这些变化，细微得像早春的第一缕风，但对于一直生活在恐惧和孤立中的晓光来说，却如同冰雪初融。

她依然沉默，依然会下意识地躲避人群，但当她抱着那个缝补过的“小老虎”书包走在校园里时，背后不再有刺耳的嘲笑声；当她因为听不清而茫然四顾时，偶尔会接触到同学友善而非嘲弄的目光；当李老师温柔地询问她时，她感受到的是一种久违的、属于正常校园生活的关切。

她小心翼翼地将这些细微的温暖收集起来，像收集阳光的种子，悄悄埋进心底那片被阴影笼罩的土地。

校方的重视和介入，或许无法立刻根除所有偏见，也无法弥补过往的伤害，但它至少为晓光强行划定了一个相对安全的区域，撑起了一把保护伞。这把伞，隔绝了最直接的风雨，让她得以喘息，让她那颗因为长期恐惧而蜷缩的心，得以尝试着，一点点地舒展。

教育的真正力量，有时并不在于轰轰烈烈的改造，而在于这润物细无声的守护和引导。对于晓光而言，这份迟来的守护，至关重要。