第5章 我也想去国风养老院看看，学做竹编挂件（1/2）

十一月的柳岸里，寒风带着几分凉意，樊赟、倾喃和凰慕却在国风养老院的活动室里忙得热火朝天——她们要把老人们的手作故事整理成一本《银发非遗手札》，让这些藏在针脚、竹丝、漆色里的温暖，能被更多人看见。

活动室的长桌上，铺满了老人们的手作和照片：张奶奶编竹编时磨出茧子的手，李爷爷拼布艺马面裙时用的碎布头，王奶奶做漆器书签时剩下的螺钿片，还有他们做手作时专注的神情、完成后的笑容，都被照片一一记录。凰慕负责整理文字，她坐在老人们中间，听他们讲每一件手作背后的故事，然后一字一句地记在笔记本上。

“我这竹编桃花挂件，是想着远在外地的孙女编的，她小时候最喜欢在院子里摘桃花，”张奶奶握着樊赟的手，眼神里满是温柔，“编的时候总想着她小时候的样子，编错了好几次，最后还是程师傅帮我改好的。”樊赟点点头，把张奶奶的竹编挂件放在拍照区，调整角度，让阳光正好落在桃花纹样上，拍下一张清晰的照片。

倾喃则负责给手作分类、编号，她把竹编类、布艺类、漆器类分别放在不同的盒子里，每个盒子上都贴了标签，写着老人的名字和手作名称。“这些手作都是老人们的心血，咱们一定要好好整理，让读者能清楚地看到每一件作品的细节，”倾喃一边贴标签一边说，“比如李爷爷的布艺马面裙，他特意用了不同颜色的碎布头，还原了明代马面裙的褶子，这些细节都要在书里写清楚。”

联盟的年轻团队也来帮忙，小夏负责设计《银发非遗手札》的封面，她用竹编纹样做底纹，中间放了一张老人们和年轻人一起做手作的合影，封面标题用漆器嵌螺钿的风格设计，既美观又有非遗特色；林晓则负责录制老人们的口述音频，打算做成二维码印在手札里，读者扫码就能听到老人们亲自讲述手作故事。

有天下午，程师傅和郑师傅也来到活动室，程师傅看着张奶奶的竹编挂件，笑着说：“张奶奶刚开始学编竹丝，手总抖，现在编的桃花比我编的还好看。”郑师傅则拿起王奶奶的漆器书签，说：“王奶奶对颜色特别敏感，她调的漆色比年轻人调的还均匀，这些老人们都很有天赋，只是以前没机会展示。”

《银发非遗手札》整理得差不多时，民政部门的工作人员特意来探望，看到满桌的手作和整理好的文字、照片，感动地说：“你们不仅捐钱建设国风养老院，还用心整理老人们的手作故事，这不仅是一本手札，更是一份珍贵的非遗传承资料，我们会帮忙联系出版社，让更多人看到这些温暖的故事。”

次年三月，《银发非遗手札》正式出版，首印的五千册很快就卖光了，很多读者在网上分享读后感：“没想到老人们能做出这么精美的非遗手作，他们的故事太温暖了！”“看完这本书，我也想去国风养老院看看，学做竹编挂件。”还有学校的老师联系三人，希望能把《银发非遗手札》作为课外读物，让孩子们了解老人们的非遗故事，培养对传统文化的热爱。

樊赟、倾喃和凰慕带着《银发非遗手札》来到国风养老院，给每位老人送了一本。张奶奶翻开手札，看到自己的竹编挂件和故事，激动得眼眶泛红：“没想到我这辈子还能出书，真是太谢谢你们了！”李爷爷则拿着手札，给身边的老人念自己的故事，脸上满是自豪：“你们看，这是我做的布艺马面裙，书里写得可详细了！”

为了让更多孩子了解非遗、关注老人，三人还和当地的小学合作，开展“非遗手作进校园”活动，邀请国风养老院的老人们去学校教孩子们做简单的非遗手作。活动当天，张奶奶教孩子们编竹编小蝴蝶，她握着一个小女孩的手，一点点教她如何绕竹丝：“慢慢来，不用急，竹丝很软，你轻轻拉，它就会听话。”小女孩很快就编好了一个小蝴蝶，开心地说：“张奶奶，我要把这个小蝴蝶送给妈妈，告诉她这是我和您一起编的！”

李爷爷则教孩子们拼布艺小书签，他给每个孩子准备了不同颜色的碎布头，教他们拼出自己喜欢的图案。有个小男孩拼了一个小太阳，说：“我要把这个书签送给养老院的王爷爷，希望他每天都像太阳一样开心。”李爷爷听了，笑得合不拢嘴：“好孩子，你真懂事，王爷爷收到肯定会很开心的。”

活动结束后，小学的校长对三人说：“这次活动太有意义了，孩子们不仅学会了简单的非遗手作，还懂得了尊重老人、关爱老人，以后我们要经常开展这样的活动，让非遗文化和敬老爱老的传统美德一起传承下去。”