第1章 现在的竹编为什么能做成装饰品？（2/2）

陆则看着学堂里热闹的景象，心里满是欣慰：“咱们办学堂的目的，就是让更多人爱上非遗、学习非遗，让手艺能传下去、活起来。”倾喃点点头：“以后咱们还要邀请更多非遗手艺人来授课，开设更多课程，让清溪非遗学堂成为非遗传承的‘摇篮’。”

三月的春风吹绿了清溪村的田野，也吹进了非遗学堂的窗户。竹编班的学员们已经能独立编出小挂件、小篮子，王大爷正在教他们编联名系列的竹编发簪；刺绣班的学员们则开始绣简单的梨花纹、竹纹，李婶的“作品墙”上已经挂满了学员们的作品；非遗故事班的学员们，不仅了解了清溪村的非遗历史，还开始尝试记录身边的非遗故事。

村里的小伙子阿明，编的竹编发簪已经有模有样，他还自己设计了一款“竹韵”发簪，在竹丝上编出细碎的花纹，格外别致。“我想把这款发簪放在合作社里卖，看看大家喜不喜欢，”阿明拿着自己的作品，兴奋地说，“以后我想成为一名竹编手艺人，把清溪村的竹编手艺发扬光大。”王大爷看着他的作品，满意地点点头：“这孩子有灵气，肯吃苦，以后一定能成为好手艺。”

小姑娘小荷绣的梨花纹手帕，被李婶挂在了“作品墙”的显眼位置。“小荷虽然年纪小，却很有天赋，针脚细腻，配色也好看，”李婶笑着说，“以后好好培养，说不定能成为刺绣的新一代传承人。”小荷拿着自己的手帕，笑得格外开心：“我还要继续努力，绣出更漂亮的作品，以后也能像李婶一样，教别人刺绣。”

非遗故事班的学员们，在樊赟的指导下，编写了一本《清溪非遗小故事》，里面收录了王大爷、李婶的手艺故事，还有学员们自己的学习心得。“这本书不仅要在学堂里流传，还要放在合作社和‘记忆馆’里，让更多人了解清溪非遗的故事，”樊赟说，“让大家知道，非遗不是冷冰冰的手艺，而是有温度、有故事的。”

随着学堂的影响力越来越大，不少媒体前来采访报道，“清溪非遗学堂”成了当地非遗传承的典范。上级文旅部门也对学堂给予了肯定和支持，不仅提供了资金补助，还推荐学堂参加全国非遗传承交流活动。“这是对咱们的鼓励，也是对咱们的鞭策，”陆则说，“以后咱们要把学堂办得更好，培养更多非遗传承人，让清溪村的非遗手艺走出国门，走向世界。”

沈亦舟和凰慕则计划把学堂的课程做成线上视频，发布到网上：“这样一来，不能来村里学习的人，也能跟着视频学手艺，让清溪非遗的影响力越来越大。”他们还打算开发“线上线下结合”的教学模式：“线上学基础，线下学进阶，让更多人能参与到非遗传承中来。”

夕阳下，陆则和倾喃、沈亦舟和凰慕、温叙言和樊赟站在非遗学堂的门口，看着学员们放学回家的身影，听着学堂里传来的竹篾声和笑声，心里满是希望。“你看，学堂就像一颗种子，已经生根发芽，长出了枝叶，”陆则轻声说，“未来，它会结出丰硕的果实，让非遗的薪火代代相传。”

倾喃靠在陆则肩上，笑着点头：“是啊，未来会有更多人走进学堂，更多手艺会在这里传承，清溪村的非遗，会在时光里永远闪耀光芒。”