第3章 以前的设计总监，现在成了家庭煮夫，反差真大（2/2）

村民们看着孩子们的样子，心里满是欣慰。“以前总担心非遗手艺没人传，现在看这些孩子这么喜欢，就放心了，”王大爷说，“咱们清溪村的非遗，以后就靠他们了。”李婶也笑着说：“这些孩子都是在非遗的氛围里长大的，以后肯定能把咱们的手艺发扬光大。”

三年后，四个孩子都到了上幼儿园的年纪。陆则和六人商量后，决定在村里办一所“非遗幼儿园”，把非遗启蒙融入日常教学，让孩子们在玩耍中学习非遗知识、感受传统文化。幼儿园的场地就设在非遗学堂旁边，教室的墙壁上画满了竹编、刺绣、蓝染的纹样，桌椅都是木质的，上面还刻着简单的非遗图案，充满了童趣和文化气息。

幼儿园的课程丰富又有趣。上午教孩子们认非遗相关的汉字、听非遗故事，比如《竹编爷爷的故事》《刺绣奶奶的传说》；下午则是手作体验课，教他们编简单的竹编小挂件、绣基础的花纹、染彩色的布料。王大爷、李婶等手艺人成了幼儿园的“特聘老师”，每周都会来给孩子们上课。

“小朋友们，你们看，这根竹篾要这样弯，才能编出好看的花纹，”王大爷拿着迷你竹编工具，手把手地教孩子们编小篮子，“编竹编要用心，不能着急，就像做任何事一样，要有耐心。”孩子们听得格外认真，小手拿着竹篾，小心翼翼地模仿着，虽然编出来的篮子歪歪扭扭，却都格外开心。

李婶则教孩子们绣简单的花瓣纹样：“针要从下面穿上来，线要拉均匀，这样绣出来的花瓣才好看。”她还会给孩子们准备不同颜色的丝线，让他们自由搭配：“每个人的想法都不一样，绣出来的作品也不一样，这就是手作的魅力。”孩子们发挥自己的想象力，绣出了红色的、黄色的、粉色的花瓣，虽然形态各异，却都充满了童真。

除了日常教学，幼儿园还会组织“非遗小市集”，让孩子们把自己做的手作拿出来“售卖”，用赚来的“积分”兑换小奖品。陆念溪编的竹编小挂件很受欢迎，每次都能换到很多积分；沈沐梨绣的手帕也很抢手，不少游客都愿意用积分换她的作品；温承艺染的彩色布料则被用来做小窗帘，挂在幼儿园的窗户上，格外好看。

“非遗幼儿园”的开办，吸引了周边村子的家长纷纷送孩子来上学。“这里不仅能让孩子学到知识，还能接触非遗手艺，培养耐心和专注力，太适合孩子了，”一位来自邻村的家长说，“我家孩子以前很调皮，现在变得很认真，还会给我们讲非遗故事，教我们编绳结，变化太大了。”

随着孩子们的成长，清溪村的非遗传承也迎来了新的篇章。陆念溪已经能独立编出简单的竹篮，沈沐梨的刺绣手艺也有了很大进步，沈沐禾开始尝试设计竹编纹样，温承艺则对非遗故事格外感兴趣，能把《竹编爷爷的故事》完整地讲给大家听。

夕阳下，陆则和倾喃、沈亦舟和凰慕、温叙言和樊赟，带着四个孩子坐在“匠心广场”上，看着孩子们在广场上奔跑嬉戏，手里还拿着自己做的手作。陆则轻声说：“咱们当初来清溪村，只是想记录一段记忆，没想到会有这么多收获，不仅传承了非遗，还收获了家庭和孩子。”

倾喃靠在陆则肩上，看着孩子们的笑脸，笑着说：“是啊，这些孩子是咱们的希望，也是非遗的希望。未来，他们会带着清溪村的匠心，把非遗传承得更远、更好。”