第9章 希望能给学生们开一堂“古代礼仪小课堂（2/2）

凰慕则组织了“迷你陶瓷交易”游戏，让孩子们分组扮演“唐代陶瓷商”和“外商”，用小托盘递迷你瓷瓶（陶瓷摆件），练习“拱手礼”。“交易时要说‘请您查验’，递托盘时要双手托住，”凰慕示范着，“外商接过托盘后，要行拱手礼，说‘多谢’，这样才符合唐代礼仪哦。”孩子们玩得不亦乐乎，有的还特意模仿手册里的姿势，认真的样子引得老师和家长们发笑。

课堂结束时，每个孩子都收到了一张“礼仪小卡片”，上面印着简单的宋代饮茶礼仪步骤。有个孩子拉着樊赟的手说：“老师，以后我要教爸爸妈妈用古代礼仪喝茶，还要看你们写的手册！”看着孩子们的笑脸，三人心里满是温暖——这正是她们做手册的初衷：不仅要给剧组提供专业指导，还要让更多人，尤其是孩子，了解并喜欢上古代礼仪和传统文化。

十月初，越来越多的学校和社区邀请三人开“古代礼仪小课堂”。三人干脆推出了“非遗礼仪进校园”系列活动，根据不同年龄段的孩子设计课程：给小学生做“礼仪小游戏”，给中学生讲“古代礼仪与历史故事”，给高中生办“汉服与礼仪设计 workshop”，让孩子们不仅能学礼仪，还能动手参与非遗创作。

在一次高中生 workshop 上，孩子们根据手册里的唐代礼仪，设计了“现代汉服礼仪”——用浅青色棉麻面料做现代款汉服，搭配简单的唐代拱手礼，还加入了环保元素，用废旧布料做腰带。樊赟看着孩子们的设计稿，感慨地说：“这就是传承的意义，不仅要记住古代礼仪，还要结合现代生活创新，让传统文化一直‘活’下去。”

十一月的柳岸里，桂花的余香还未散尽，工作室的院子里晒着新染的浅灰色棉麻布料——这是为《宋绣遗珍》剧组设计的宋代刺绣汉服面料，上面用浅褐色丝线绣了简化的宋绣缠枝纹。樊赟、倾喃和凰慕坐在桂花树下，翻着新的工作计划：下周要去《宋绣遗珍》剧组指导“宋代刺绣礼仪”拍摄，月底要参加“非遗文化论坛”，明年一月还要推出“古代礼仪冬令营”，让孩子们在寒假里深入体验非遗文化。

“《宋绣遗珍》剧组这次需要指导‘宋代刺绣匠人收徒仪式’，”倾喃指着计划清单，“咱们得提前准备好‘束修’道具——宋代收徒的束修多为‘六礼’：芹菜（寓意勤奋）、莲子（寓意苦心）、红豆（寓意相思）、红枣（寓意早成）、桂圆（寓意圆满）、干肉（寓意感恩），这些道具得提前跟铜官窑的农户预定，确保新鲜。”

凰慕则翻到“非遗文化论坛”的部分：“论坛上要分享咱们‘影视+非遗+教育’的经验，得把之前在剧组指导礼仪、出版手册、进校园的案例整理出来，做成ppt，还要带上手册和孩子们设计的现代汉服，让大家更直观地了解咱们的工作。”

樊赟看着两人忙碌的身影，笑着说：“咱们从最初的小工作室，到现在做非遗手作、花旅、影视合作、出版手册、进校园，路子越来越宽了，但初心一直没变——都是为了推广非遗文化。”倾喃点点头：“以后咱们还可以把‘古代礼仪’和‘乡村旅游’结合起来，比如在浏阳的巷子里办‘宋代饮茶体验游’，让游客穿汉服、学礼仪、品家乡茶，一举两得。”

凰慕则补充道：“明年的冬令营，还可以邀请铜官窑的陶瓷匠人、苗寨的绣娘来当老师，让孩子们不仅学礼仪，还能学陶瓷、刺绣，全面了解非遗。”三人越聊越有干劲，院子里的阳光透过枝叶洒下来，落在她们手中的计划清单上，也落在旁边堆叠的《古装剧非遗礼仪手册》上——手册的封面，正是她们设计的陶瓷纹样汉服面料，浅青色的布面上，缠枝纹蜿蜒伸展，像极了她们不断延伸的非遗传承之路。