第11章 把它绣在汉服上，让陶瓷文化和服饰文化结合（2/2）

她们还把在温哥华的展讯拍成“海外非遗vlog”，发在工作室的社交账号上。视频里，有观众体验宋代饮茶礼的场景，有汉服爱好者试穿陶瓷纹样汉服的画面，还有樊赟和凰慕用英语讲解非遗文化的片段。国内的粉丝在评论区留言：“原来咱们的非遗在国外这么受欢迎！”“希望以后能有更多机会，让世界看到中国传统文化的美！”

五月的长沙，一所小学的操场上，“轻折柳”的“非遗进校园”活动正在进行。倾喃带着孩子们坐在树荫下，教他们用彩色丝线绣迷你梅花；樊赟则在旁边的桌子上，演示如何用桃花染布做小香囊；凰慕则组织了“礼仪小游戏”，让孩子们分组比赛行拱手礼、学宋代饮茶，赢了的小组能获得小瓷坯作为奖励。

“老师，这个线总是打结怎么办呀？”一个小男孩举着手里的刺绣，有点着急。倾喃蹲下来，握着他的手一起穿针：“别急，线要轻轻拉，像给小蚂蚁指路一样，慢慢走就不会打结了。”小男孩试了几次，终于把线穿好，兴奋地说：“老师你看！我会了！我要绣一朵最大的梅花送给妈妈！”

活动结束后，学校的老师找到倾喃，希望能长期合作：“孩子们太喜欢这些非遗课了，以前上课总爱走神，现在上非遗课都特别认真，还会主动问关于陶瓷、刺绣的故事。咱们可以把非遗课纳入课后服务，每周上一次，让孩子们系统学习。”倾喃欣然答应：“我们可以根据不同年级设计课程，低年级做简单的礼仪游戏，高年级学刺绣、染布，让非遗真正走进孩子们的日常。”

回到柳岸里，工作室的学徒们正围着新到的布料忙碌——这些是为“夏季刺绣营”准备的，浅粉色的棉布上印着待绣的荷花纹样。樊赟看着大家忙碌的身影，笑着说：“咱们的非遗传承，就像这刺绣一样，一针一线慢慢来，总会绣出好看的图案。以后咱们还要去更多学校、更多地方，让更多人爱上非遗，让传统文化一直‘活’下去。”

六月的柳岸里，蝉鸣渐起，工作室的院子里晒着刚染好的荷花布，旁边的竹绷上放着未完成的刺绣。樊赟、倾喃和凰慕坐在桂花树下，翻着“夏季刺绣营”的课程表，旁边放着刚泡好的荷花茶。倾喃指着课程表上的“亲子刺绣课”，笑着说：“这次咱们邀请家长和孩子一起学刺绣，让家长也参与进来，这样非遗传承就能更有温度。”凰慕则补充道：“咱们还可以把家长和孩子的刺绣作品，做成小挂件，作为夏令营的纪念，让大家带着非遗的美好回家。”

阳光透过枝叶洒下来，落在三人的笑脸上，也落在院子里的荷花布上，浅粉色的布面上，荷花纹样渐渐清晰，像在诉说着新的非遗故事。