第120章 播种星光（2/2）

“看，它不一定要很标准。你的星星，可以长成它自己喜欢的样子。”

孩子们发出小小的、惊喜的笑声。

思清坐在林枫旁边的小助手位置上，适时地补充。“星星发光是因为核聚变反应。它的光线沿直线传播，进入我们眼睛。所以我们看到的形状，是光线被瞳孔透镜折射后在视网膜成像的结果。”

这番硬核解释让现场的家长们都忍俊不禁，却又觉得莫名有道理。

林枫点点头。“思清告诉我们星星为什么会亮。那我们就可以给它加上光芒。”他用黄色的彩笔，从星星的角上向外划出短短的、放射状的线条。

“我的星星是彩虹色的！”思雅早就按捺不住，在自己的画板上挥舞着画笔，涂出一个色彩斑斓、形状狂放不羁的“星星”，旁边还用歪歪扭扭的字写着“雅雅的星星”。

林枫走过去，看着女儿那抽象派作品，认真地说。“很棒的色彩搭配。你的星星很快乐。”

思雅得意地扬起小下巴。

在现场的林枫一家带动下，孩子们都放开手脚，在纸上尽情挥洒。父母们最初还有些拘谨，慢慢地，也被孩子的快乐感染，加入了涂鸦的行列。现场不再是严肃的课堂，变成了一个充满欢声笑语的色彩游乐园。

林枫穿梭在孩子中间，偶尔蹲下指点一句，或者只是用一个鼓励的眼神。他没有刻意表演任何高深技巧，只是播种下一颗颗名为“兴趣”和“勇气”的种子。

节目播出后，“林枫家庭艺术课堂”的话题迅速攀升。育儿博主们纷纷分析林枫的教育方式，称赞他善于启发、保护童真。家长们开始模仿，在家里开辟小小的“艺术角”，和孩子一起画歪歪扭扭的星星和太阳。

一家知名的教育机构甚至联系赵敏，希望邀请林枫担任“艺术启蒙推广大使”。

苏清雅看着网络上那些模仿自己画星星的照片，靠在林枫肩头，轻声说。“没想到，你还能这样影响别人。”

林枫看着身边。思清正在他的平板电脑上，严谨地绘制着“儿童绘画心理与光学原理关联图”。思雅把她那幅“彩虹星星”贴在了客厅最显眼的位置。思柔则默默地把所有用秃了的彩笔，整整齐齐地收进盒子。

他想起系统界面里，那行关于“家的堡垒”影响力扩展至文化领域的提示。如今，这影响力似乎正以更柔软、更深远的方式，渗入更多人的日常。

大师之名，是桂冠，也是责任。

而用一支最简单的笔，为一个孩子擦亮看世界的窗，或许是他戴上这顶桂冠后，所做的最有意义的事。

星光不必遥远，它也可以被画在纸上，握在每一个孩童稚嫩的手中，熠熠生辉。