第11章 联合实践课——协同灾难与稻草人暴动（1/2）

伊莎贝尔女士希望通过实践促进不同特质学生间的理解与协作，特意安排了一节“协同魔法物品制作”课。任务看似简单：两人或三人一组，制作一个能体现“协同”概念的魔法小物件。

消息一出，学霸组和学渣组自动泾渭分明。

奥布里和西尔薇娅几乎瞬间就完成了组队和方案设计。他们选择制作一个“双核心环境奥术能量稳定器”，旨在微调周围魔力场，使其更适宜精密施法。两人几乎不需要语言交流，奥布里负责计算符文阵列的能量配比和结构稳定性，西尔薇娅则精准地刻画符文并处理能量引导。他们的工作台安静得可怕，只有羽毛笔划过纸张的沙沙声和极其微弱的奥术光辉闪烁，成品是一个结构复杂、银光闪闪、但看起来完全不知道有什么用处的金属圆盘。

“效率最大化，能量损耗低于百分之二，符合预期。”西尔薇娅平静地总结。 奥布里满意地点点头，小心地用绒布擦拭着圆盘表面，确保其光洁无瑕。

另一边，则是灾难的狂欢。

皮克斯和格鲁克自然一组。他们的创意是“自动搅拌且恒温的炼金烧杯”。“想想吧，格鲁克！”皮克斯眼睛放光，“再也不用手动搅拌那些黏糊糊的东西了！还能保持最佳反应温度！”他们的“协同”体现在皮克斯负责安装微型搅拌涡轮和恒温线圈（时不时冒出电火花），格鲁克则用矮人符文加固烧杯结构（让它厚得像口小锅）。过程伴随着焊接的刺鼻气味、小爆炸和格鲁克“轻点！这边铆钉要断了！”的吼声。最终成品是一个不断震动、嗡嗡作响、散发着焦糊味的金属疙瘩，里面的搅拌叶片正以惊人的速度将放入的清水打成浑浊的泡沫。

凯因和莉亚娜被分到了一组。凯因看着一堆材料束手无策，莉亚娜则热情满满。“我们可以做一个会欢迎朋友的稻草人！”她提议，“就像森林里的守卫一样！”凯因觉得这个听起来比摆弄符文容易，至少和“打”沾点边。

他们的“协同”过程如下：莉亚娜用自然魔法催生藤蔓和稻草，编织成一个人形框架；凯因负责“加固”——他用手把框架捆得结结实实，差点把稻草捏成粉末；莉亚娜想给它注入“友好的灵魂”，结果咒语念岔了；凯因觉得这稻草人站不稳，想把它往地里插得深一点，用力过猛……等伊莎贝尔女士注意到时，他们的作品已经变成了一个近三米高、由扭曲藤蔓和破烂稻草组成、因为凯因的蛮力和莉亚娜跑偏的咒语而充满不稳定能量的庞然大物，看上去一点不友好，反而张牙舞爪。

苗苗落单了，但她一点也不介意。她对“协同”没概念，只顾着用材料里柔软的布料和闪亮的线头给自己编一个更舒服的垫子，还在上面装饰了她刚从窗外抓来的、用麻痹术定住的几只甲虫和蝴蝶。她的“作品”就是一个充满了野生审美和狩猎战利品的窝。

展示环节成了灾难爆发点。