第45章 循循善诱（2/2）

因势利导是教育智慧

?的价值取向

善是教育的出发点

善是引导的归宿点

?的艺术境界

诱导是启发的艺术

引导是唤醒的智慧

?的主体地位

尊重学习者主体性

激发内在主动性

与现代思想对话：

?与建构主义：知识主动建构理论

?与人本主义：以学习者为中心

?与认知科学：学习过程研究

?与发展心理学：个体发展规律

?与教育哲学：教育本质探讨

终极启示：

本章确立了儒家教育观的核心——循循善诱。这不仅是教学方法，更是人生智慧。通过循序渐进的引导、因材施教的智慧、启发诱导的艺术，我们能够唤醒他人潜能，成就美好人生。这种教育理念体现了儒家对人性尊严的尊重和对成长规律的把握，是己欲立而立人，己欲达而达人思想的生动实践。

【音乐版】

1. 儿童版《引导歌》

调性：d大调

节拍：2\/4拍

速度温和（100 bpm）

| 1 1 2 3 | 3 2 2 - |

好老师真耐心，

| 2 2 3 2 | 1 - - - |

一步一步引导我。

| 3 3 4 4 | 5 5 6 - |

从简单到复杂，

| 5 5 4 3 | 2 - - - |

循序渐进学习。

| 1 3 5 5 | 6 5 3 - |

不强迫不着急，

| 2 3 4 4 | 3 2 1 - |

等待我自己悟。

| 5 5 6 6 | 5 4 3 - |

像妈妈教走路，

| 4 4 5 5 | 4 3 2 - |

扶一把放一下。

| 1 3 5 5 | 6 5 3 - |

学习真快乐，

| 2 4 3 2 | 1 - - - |

天天在进步。

1. 文学版《善诱吟》

调性：f宫调式

节拍：4\/4拍

速度优雅（72 bpm）

| 5 - 6 1 | 2 - - - |

循循善诱，

| 1 - 6 5 | 3 - - - |

博文约礼。

| 2 - 3 5 | 6 - 5 - |

欲罢不能，

| 3 - 2 1 | 6 - - - |

学而不厌。

| 5 - 3 2 | 1 - 2 - |

不愤不启，

| 3 - 5 6 | 1 - - - |

不悱不发。

| 2 - 1 6 | 5 - - - |

因材施教，

| 3 - 5 6 | 1 - - - |

诲人不倦。

| 2 - 1 6 | 5 - - - |

教育艺术。

【儒学小百科】

核心出处：

《论语·子罕篇》第十一章，《述而篇》第八章，《述而篇》第二章，《为政篇》第九章

核心精神：

循循善诱、因材施教、启发诱导、诲人不倦。本章系统阐述儒家教育观——循序渐进的教育艺术。

关联知识：

?与《学记》道而弗牵，强而弗抑，开而弗达的启发原则

?与《孟子》教亦多术的教育方法

?与春风化雨的教育境界

?与举一反三的教学智慧

?与教学相长的师生关系

现代回响：

?教育学：启发式教学理论研究

?心理学：最近发展区理论

?课程论：螺旋式课程设计

?教学法：支架式教学策略

?教师发展：教学艺术研究

?家庭教育：亲子沟通方法

?员工培训：成人学习理论

这些跨领域的影响，证明循循善诱思想的深刻性与现代价值，为当代教育实践提供了重要的方法论指导。