第34章 见贤思齐（2/2）

观察是认知的起点

慧眼识珠需要修养

?的能动性

学习需要主体自觉

进步源于内在动力

?的境界追求

与贤者同等的向往

自我超越的不懈努力

与现代思想对话：

?与社会学习理论：观察学习机制

?与积极心理学：优势识别与发展

?与组织行为学：标杆管理理论

?与认知心理学：模仿学习研究

终极启示：

本章确立了儒家学习观的核心——见贤思齐。这体现了儒家开放的学习态度和积极的进取精神：把整个世界当作学习场所，把所有人当作老师，在持续的学习和反省中实现人格的不断完善。

【音乐版】

1. 儿童版《学习歌》

调性：d大调

节拍：2\/4拍

速度明快（116 bpm）

| 1 1 2 3 | 3 2 2 - |

看到好榜样，

| 2 2 3 2 | 1 - - - |

就要向他学。

| 3 3 4 4 | 5 5 6 - |

看到坏行为，

| 5 5 4 3 | 2 - - - |

自己要警惕。

| 1 3 5 5 | 6 5 3 - |

天天在进步，

| 2 3 4 4 | 3 2 1 - |

越来越优秀。

1. 文学版《思齐吟》

调性：e羽调式

节拍：4\/4拍

速度进取（72 bpm）

| 5 - 6 1 | 2 - - - |

见贤思齐，

| 1 - 6 5 | 3 - - - |

见不贤省。

| 2 - 3 5 | 6 - 5 - |

三人行兮，

| 3 - 2 1 | 6 - - - |

必有我师。

| 5 - 3 2 | 1 - 2 - |

择善而从，

| 3 - 5 6 | 1 - - - |

不善而改。

| 2 - 1 6 | 5 - - - |

学无止境。

【儒学小百科】

核心出处：

《论语·里仁篇》第十七章，朱熹注：思齐者，冀己亦有是善；内自省者，恐己亦有是恶。

核心精神：

见贤思齐、反躬自省、学无止境。本章确立儒家学习法——以他人为镜完善自我。

关联知识：

?与《孟子》闻过则喜的修养态度

?与《中庸》取人以身，修身以道的修身逻辑

?与以人为镜，可以明得失的历史智慧

?与现代社会标杆管理的契合

现代回响：

?教育学：榜样教育理论与实践

?管理学：对标管理与最佳实践

?心理学：观察学习与社会比较

?组织行为学：组织学习理论

?职业生涯规划：导师制与人才培养

这些跨领域的影响，证明见贤思齐思想的现代价值，为当代人终身学习提供有效方法。