“阿政回答得好”
扶苏看了一眼小嬴政，也重重点头
“对！而且刘老师说得对，大人对我那么好，都贬我了，还给我立军功的机会，却突然出现一份诏令让我自戕，这很不正常
我应该想到，大人可能不在了
他在的话，无人敢矫诏
那我更应该杀回咸阳，先了解情况再做决定，不能那么冲动就自戕！”扶苏接着说
刘据伸出大手摸了摸扶苏的头
“答得好
要懂得怀疑，懂得去取证
扶苏，你回答得特别好”
同样是说回答得好，刘据夸扶苏的时候，比夸小嬴政说的话要多一些
只有他自己知道他多羡慕扶苏
他想反刘彻，结果只能调动一支长乐卫队和一支长水校尉的时候，只有他知道他有多希望自己是扶苏
如今有奇遇成了扶苏的老师，见到扶苏长进了，他自然欣慰
“对，孩子们，阿政说的没错，这种情况，就应该先见到始皇帝，确认了情况，再做决定”
“如果你们回到咸阳，发现始皇帝已经驾崩了，所以已经无法验证诏书的真伪了呢，会怎么做？”刘据再问
“嗯？”小豆丁们开始思考
“杀了胡亥，登基”还是嬴政第一个回答
刘据笑着摇摇头
“阿政，我们现在是事后的视角
以扶苏那时候的视角，他并不知道胡亥日后的作为，更不知道胡亥会那般残暴
所以以扶苏那时候的视角，应该怎么做？”
“老师，秦统一六国后，兵，都去了哪里？都是怎么构成的？”小嬴政没有回答刘据的问题，而是提出了一个问题
“大秦的兵，分成了四个部分
第一个部分，三十万军，在守匈奴，这是原来去统一六国的秦兵
第二个部分，是章邯带着在骊山墓和宫室，由囚犯构成
第三部分是分散到四处的郡县兵，由原六国的兵构成
第四部分，是任嚣、赵佗带领的，在南方守百越的兵，这一部分，是原来楚国的兵”
刘据很耐心地给小嬴政回答
“所以无需事后视角
哪怕是当时，也应该直接设法杀了胡亥，登基
大秦四部分的兵，只有蒙恬手中那三十万兵是正规秦军
任嚣、赵佗手中的也是正规军，可是那是原来的楚军，他们不为了复国叛变就很好了
章邯手中的囚徒和分散的郡县兵也比不过蒙恬手中的军队
我和蒙恬手中，有最精锐，最忠心于大秦的兵
父皇他把最精锐的兵都安排在长城，胡亥手中什么都没有，所以父皇心中的选择是谁，无需他还活着，就已经有答案了
无需他还活着，事实就已经说明诏书不真
我想办法杀了胡亥继位，父皇他知道了，一定会很开心的”
小嬴政小小年纪，就特别有逻辑
或者说，他到底开不开心，还有人比他更清楚？
“三十万正规秦军，蒙恬是我的人，这也是我的王牌，其余地方的军队，绝对不是对手！！只要杀，绝对不可能没有胜算”小嬴政再补充
“扶苏，学会了吗？
小朋友们，都学会了吗？”
刘据看向小朋友们，他只觉得自己刚才以为小嬴政是事后视角真的太低估小嬴政了
虽然扶苏那个位置未必真的能调动三十万大军，可小嬴政的思路是对的
对三岁小孩要求不能太高，思路对的，就对了一大半
小朋友们都点头
“学会了！！！”
沈言之听到一些课堂上的内容，有些咋舌了
他之前还觉得给幼儿园的小朋友开设历史课会不会太夸张了
现在才知道，他大意了
也不看看这幼儿园上学的都是谁
就小嬴政那逻辑思维能力，不给他开历史课，而是开设像现代的幼儿园一样的课程，那才是对不起他
瞧瞧，甚至连年纪最小的小兕子，也知道说“有兵就有说话的底气！”
也不知道是不是平时跟李世民学的
“小大人，你对我真的好好哦！”扶苏心里也记住了刘据说的大秦统一六国后的军事力量分布，越想越觉得历史上的自己不识好歹
于是就忍不住贴近小嬴政
把原来的秦军都给了自己，这谁还敢说对自己不好？
沈言之规定的课堂氛围就是聊天讲故事的形式，因此很自由，孩子们想怎么样就怎么样，扶苏凑近小嬴政也并没有影响纪律
小嬴政见到和自己年纪一样的“儿子”就这么黏糊糊粘过来了，就清了两下嗓子，还伸出他短短的小短手，装作一脸“慈爱”的样子，摸了摸扶苏的头
“乖啊，以后学会分析和思考，很多事情，要自己去寻找答案，不要接收到单