第315章 天才的培养（1/2）

宁宁在全国青少年科技创新大赛中斩获一等奖的消息，如同一块投入平静湖面的石子，在顾家内部以及更小的范围内，激起了持续的涟漪。获奖带来的荣耀渐渐沉淀之后，一个现实而紧迫的问题摆在了顾家大人面前：如何引导和培养宁宁这份已然崭露头角的科学天赋？

普通的学校教育，显然已经无法完全满足她对知识的渴求和思维拓展的需要。她需要的不是按部就班的学习，而是一个能够激发潜能、提供更广阔平台和更专业指导的特殊教育路径。

这个问题，首先在顾家内部引发了讨论。顾弘轩作为父亲，自然是望女成凤，但他更多的是兴奋和骄傲，对于具体的培养路径却有些茫然，生怕自己的决策耽误了女儿。

“要不，请最好的家教？或者，送她去国际学校？”顾弘轩在家庭会议上提出自己的想法。

叶晚晴则比较谨慎：“宁宁还小，拔苗助长未必是好事。还是要以打牢基础、保护她的兴趣为主。”

林明远凭借其更广阔的视野，提出了更深层次的考量：“宁宁的天赋毋庸置疑，但她的培养，不能只看眼下。她的舅舅顾承翊正在从事的事业，关乎国家未来。宁宁的成长，或许也应该放在一个更大的格局下来看待。我们需要寻求更专业、也更可靠的指导。”

这个“更专业、更可靠的指导”，指向不言而喻。最终，他们决定，这个关乎宁宁未来道路的重要抉择，必须听取顾承翊的意见。不仅仅因为他是宁宁的舅舅，更因为他是目前顾家唯一身处国家最高科研序列、深刻理解顶尖科技人才培养规律的人。

在一次经过周密安排的加密视频通讯中，顾弘轩、叶晚晴和林明远，将这个问题郑重地摆在了顾承翊面前。

屏幕那头的顾承翊，听完家人的叙述和二叔略带焦急的询问，并没有立刻回答。他沉思了片刻，脑海中闪过自己成长的经历，父亲顾弘毅的教导，以及在“盘古”基地所见到的那些优秀年轻科研人员的特质。

“二叔，妈，舅舅，”顾承翊缓缓开口，语气沉稳而冷静，“宁宁获奖，证明了她拥有出色的好奇心、动手能力和解决问题的初步思维，这是非常宝贵的品质。但我们不能因此就急于给她贴上‘天才’的标签，或者将她推上一条看似捷径实则狭窄的道路。”

他顿了顿，继续阐述自己的观点：“首先，基础至关重要。数学、物理、化学、生物，这些基础学科的根基必须打得无比牢固。任何前沿的科技，都建立在这些基石之上。宁宁现在正处于打基础的黄金年龄，不能为了追求所谓的‘项目’或‘竞赛’，而忽略了系统性的知识积累。”