第315章 天才的培养（2/2）

“其次，兴趣是最好的老师，但需要引导和拓宽。”顾承翊想起宁宁那个空气净化项目，“她现在对环境科学感兴趣，这很好。但我们也可以适当地引导她接触其他领域，比如材料科学、能源基础、甚至是计算机和人工智能。让她明白，解决一个复杂问题，往往需要多学科的交叉融合。视野的广度，决定了未来成就的高度。”

“第三，也是最重要的一点，”顾承翊的神色变得格外严肃，“科学素养的培养，远比知识的灌输更重要。这里面包括严谨求实的作风、面对失败的韧性、团队协作的精神，以及最重要的——科学伦理与社会责任感。要让她明白，科学是一把双刃剑，掌握它的人，必须心怀敬畏，用于正道。”

他看向顾弘轩：“二叔，请家教、上更好的学校，这些硬件支持是必要的。但我建议，不要给她施加获奖的压力，也不要过早地将她限定在某个特定方向。可以多带她去科技馆、博物馆，接触不同领域的科学家，让她在广阔的天地里自己探索和发现真正的热情所在。”

最后，顾承翊提到了一个关键建议：“关于更专业的指导……我可以尝试通过组织，联系一些退休的、德高望重且信得过的老专家，或者高校里专注于青少年科技素养培养的教授，在不涉及任何保密信息的前提下，为宁宁提供一些兴趣引导和思维拓展方面的咨询。但这需要谨慎操作，必须确保绝对的安全和纯粹的教育目的。”

顾承翊的一番话，条理清晰，思虑深远，既有对宁宁个人成长的关怀，也隐含了对国家未来科技人才储备的考量。他并没有提出什么惊世骇俗的培养方案，反而强调了夯实基础、拓宽视野和塑造品格的重要性。

顾弘轩听完，之前焦躁的情绪平复了不少，他点了点头：“承翊，你说得对。是二叔太心急了。就按你说的办，打好基础，保护好她的兴趣比什么都重要。”

叶晚晴也欣慰地说：“承翊考虑得周全，我们就照这个方向来。”

林明远补充道：“联系老专家的事情，我来配合协调，确保稳妥。”

这次家庭会议，为宁宁未来的教育路径定下了基调——不拔苗助长，不追求虚名，而是在确保安全和个人兴趣的前提下，为她提供最优质的资源，引导她打下坚实的基础，塑造健全的科学人格，让她像一棵树苗，在阳光雨露中，自然而坚韧地成长，直至参天。

视频结束后，顾承翊望着屏幕上定格的家人画面，目光柔和。培养一个天才，远比发现一个天才更为任重道远。他庆幸自己能够为宁宁的成长提供一些指引，也仿佛看到了顾家，乃至国家科技事业，未来那更加郁郁葱葱的希望之林。