第533章 培养接班人计（1/2）

家庭聚会上念念那番关于“品牌标志”和“限量版”的稚嫩宣言，如同一道清晰的信号，穿透了顾晏舟和苏晚日常的喜悦与满足。夜晚，当念念在她那贴着抽象拼贴画、摆满“商业计划”白板的儿童房里安然入睡后，夫妻二人在书房里有了一场深谈。

月光透过落地窗，洒在深色的书桌上。苏晚摩挲着茶杯，率先开口：“晏舟，你有没有觉得，念念展现出的，不仅仅是小孩子的模仿和直觉？”

顾晏舟靠在椅背上，眼神深邃，点了点头。他面前摊开的，不是文件，而是几张念念近期的“画作”——有色彩协调的服装设计，有结构奇特的积木照片，还有那张画满“小星星”的商店图。

“她拥有你的艺术敏感和我的逻辑思维，而且，她似乎天生对‘价值’和‘规则’有感知。”顾晏舟的声音在静谧的夜里格外清晰，“这不仅仅是兴趣，更像是一种……天赋的召唤。”

“所以，”苏晚望向他，语气带着一丝不易察觉的郑重，“我们是不是应该开始思考，如何引导她，而不仅仅是陪伴她？”

这并不是一个要立刻将五岁的孩子推上继承人之位的决定。相反，它源于一种更深的责任感——如何守护这份难得的天赋，如何为她未来的任何可能性，铺垫最肥沃的土壤。

“我们需要一个计划，”顾晏舟站起身，走到窗前，望着窗外沉静的夜色，“一个长期的、柔性的、以她为核心的‘培养计划’。目标不是塑造一个合格的接班人，而是帮助她最大限度地认识自己，发展自己，最终拥有选择任何道路的自由和能力。”

这个计划，被他们内部称为“星辰计划”，寓意是陪伴并守护这颗独特的星辰，找到属于自己的轨道，绽放光芒。

“星辰计划”的核心，是体验与引导，而非灌输与设定。

第一步，是拓宽认知的边界。 顾晏舟和苏晚开始有意识地让念念接触更广阔的世界。去顾氏的工厂，看布料如何从原材料变成柔软的衣物；去“溯光”的实验室，看妈妈和研究员们如何测试新产品的安全性；甚至在一些非决策性的、氛围轻松的会议上，念念也会被允许坐在一旁，听着大人们讨论“用户需求”、“市场反馈”这些词语。他们从不要求她理解，只让她感受那种氛围，观察父母如何解决问题。

第二步，是培养决策与担当。 家里关于念念的事情，开始赋予她更多的“选择权”。例如，她的教育路径，是继续在现有的国际幼儿园，还是尝试更具探索性的教育模式？顾晏舟和苏晚会整理出不同选项的利弊，用她能理解的语言解释清楚，然后认真听取她的想法。一次，念念的“小小溯光店”因为定价“太高”（她用彩石标价），导致“顾客”（爸爸妈妈）稀少。苏晚没有直接告诉她降价，而是引导她思考：“老板，为什么你的东西卖不出去呢？是不是可以想想别的办法？” 念念思考后，决定举办一次“开业酬宾”，用画出来的“优惠券”吸引顾客，成功完成了“销售”。在这个过程中，她初步体验了市场调节和策略调整。

第三步，也是最重要的一步，是品格的塑造。 顾晏舟和苏晚深知，能力决定一个人能走多快，但品格决定他能走多远。他们通过言传身教，将诚信、坚韧、同理心和责任感，融入日常点滴。顾晏舟会告诉念念，商业合作中“承诺”的重量；苏晚则会通过百草园的草药，讲述“生命”的珍贵与“帮助”的意义。他们支持她的奇思妙想，但也要求她对自己的“项目”（比如打理她的迷你小花园）负责到底。