第440章 金奖映童梦，乐教启新途（2/2）

“我想把这些简易乐器的制作方法，整理成《自然乐教手册》。”

夏晚晴在工作坊结束后，给岳川发去消息，“里面不仅有步骤教程，还有对应的交响曲片段，让全球的乡村学校，都能免费使用，让每个孩子都能用上‘零成本’的乐器，感受音乐的快乐。”

她的副线，始终围绕“音乐美育普及”展开，从国内的诗乐巡演，到全球的交响曲共创，再到简易乐教手册的编写，每一步都在打破“专业乐器”的壁垒，让音乐真正成为人人可及的美育载体。

周曼的工作，此刻聚焦在动画新一季《叶痕奇遇记：北极童梦》的全球预告片播出反馈上。

预告片上线仅24小时，全球播放量就突破1亿，“枫雪精灵”的角色形象，成了全球孩子追捧的新热点——有孩子用羊毛毡制作了“枫雪精灵”的手办，有孩子用彩笔给精灵设计了新的极光翅膀，还有孩子，用小说里的情节，续写了精灵守护冰川的故事。

“最意外的是，有个盲人孩子，通过听预告片的配乐，用黏土捏出了‘枫雪精灵’的形状。”

周曼拿着反馈报告，眼里满是感动，“他说，夏老师的交响曲旋律，让他‘看到’了极光和枫叶的颜色。”

她立刻联系夏晚晴，希望能为动画的配乐，增加“听觉描述”版本，用文字详细描述配乐里的自然声、乐器声，让盲人孩子也能通过听觉，完整感受动画的世界。

夏晚晴立刻响应，开始为动画配乐撰写“听觉描述”：“这段旋律里，玻璃琴的声音像极光流动，竹笛的声音像枫溪的流水，非洲鼓的声音像草原的风，冰笛的声音像冰川开裂，它们交织在一起，像全球孩子手拉手，站在自然的怀抱里。”

她的文字，和她的音乐一样，充满了画面感与温度，让音乐不仅能被听见，更能被“看见”——这也是她作为作曲编曲人的初心，让音乐成为无差别的热爱载体，无论是否能看见画面，都能感受到童真与自然的美好。

傍晚时分，古枫村的枫香树被夕阳染成了金红色，岳川坐在溪边的石板上，手里拿着《叶痕：全球童创手记》的最终排版稿，耳机里播放着夏晚晴撰写的动画配乐“听觉描述”。

不远处的美育基地里，孩子们正拿着凌薇寄来的公益物资，用新的书法笔墨，在宣纸上写着给挪威、巴黎孩子的童诗；

有的孩子则用夏晚晴教的方法，用松果和鹅卵石，制作简易的乐器，演奏着“童梦交响曲”的片段。

夏晚晴的视频电话突然打过来，屏幕里，她刚结束巴黎工作坊的最后一场活动，背景里是当地孩子送给她的松果沙锤和梧桐叶笛。

“巴黎的孩子，希望能和古枫村的孩子，一起创作一首‘枫与松’的童诗，”夏晚晴笑着说，“他们已经写好了关于松树的部分，等着古枫村的孩子，补充枫叶的诗句。”

岳川抬头，看向不远处正在创作的孩子们，眼里满是温柔：“好啊，我明天就组织孩子们，和巴黎的朋友一起，完成这首跨洋童诗。”

他把手机对准美育基地的方向，让夏晚晴看到孩子们认真的神情，“你看，全球的童真，都在通过文字、音乐、绘画，慢慢靠近，慢慢融合。”

夏晚晴靠在屏幕前，看着古枫村的枫香树，看着孩子们的笑脸，轻声说：“就像你的小说，我的音乐，凌薇的设计，林野的镜头，周曼的动画，我们都在做同一件事——让热爱，跨越所有界限，让每个孩子，都能在自然与艺术里，找到属于自己的光芒。”

夜色慢慢笼罩古枫村，枫香树的影子在月光下轻轻晃动，孩子们的乐器声、童诗声，与远处枫溪的流水声交织在一起，像一首温柔的夜曲。

手机里，林野发来和瑞士导演敲定的阿尔卑斯山纪录片拍摄计划；

凌薇发来公益物资抵达挪威、肯尼亚基地的照片，孩子们拿着新工具，脸上满是笑容；

周曼发来动画“听觉描述”版本的上线通知；

夏晚晴发来巴黎孩子写的松树童诗，字里行间满是对跨洋创作的期待。

岳川没有去想未来还会有多少新的合作、新的创作，只是觉得，此刻的一切，就已经足够美好——全球的童真在联动，美育的种子在发芽，文字、音乐、绘画、动画、纪录片的光芒，交织在一起，温暖着每一个角落，也照亮着叶痕ip未来的每一步旅程。

第二天一早，岳川组织古枫村的孩子们，开始创作“枫与松”的跨洋童诗；

夏晚晴带着巴黎工作坊的素材，前往录音室，开始整理《自然乐教手册》；

凌薇在纽约，对接瑞士纪录片团队，分享叶痕美育的实践经验；

林野在马德里，准备前往阿尔卑斯山，开启新的拍摄；

周曼则在对接动画“听觉描述”版本的全球上线——一切都在自然而然地生长，像枫香树的新芽，像北极的苔藓，像全球孩子心中，那份永不熄灭的热爱与童真。