第312集：《智能教育的伦理公平标准》（2/2）

\他们在做表面文章，\团队的实习生把面包捏成了团，\就像给乞丐施舍过期的面包，还拍下来宣传自己的慈善。\

林夏望着窗外，教育局门口停着启明科技捐赠的宣传车，车身上的标语写着\科技普惠，教育平等\。阳光刺眼，她却觉得眼前一片黑暗。

三、标准里的抗争

《智能教育伦理公平标准》的草案在争论中修改了十七稿。最激烈的分歧在于\认知加速器\——技术派认为应该完全禁止，教育学家则主张保留但需平等开放。

\这不是功能本身的问题，\林夏在会上敲着桌子，\就像手术刀能救人也能杀人，关键是谁能用、怎么用。\最终定稿里，他们写下：\禁止通过付费差异化设置认知加速模块，核心教学功能必须向所有用户开放，不得设置技术壁垒。\

标准发布那天，启明科技的股价跌了7%。他们的公关总监在采访中冷笑：\一群不懂技术的人制定的标准，就像用古代的律法审判现代社会。\

真正的战场在落地执行。林夏带着团队去偏远地区做适配服务时，发现最大的障碍不是技术，是观念。某乡中心小学的校长搓着手说：\城里孩子用高级功能是应该的，我们娃娃本来就笨，用基础版够了。\

阿依古丽的班主任则偷偷告诉林夏，启明科技的销售人员私下许诺，只要抵制标准推广，就给老师发\指导费\。\他们说这是市场规律，\老师红着眼圈，\可我看着孩子们趴在冻坏的屏幕前刷题，心里像被刀子割。\

团队决定从阿依古丽的学校开始试点。当技术员给那批旧平板装上适配系统后，女孩第一次点开了\认知加速器\——屏幕上跳出的三维几何题，在算法的引导下分解成了牧民分羊群的场景。

\原来数学可以这样学，\阿依古丽的眼睛亮得像星星，\就像我爸爸分羊时，总能找到最简单的办法。\

林夏突然明白，公平不是把所有人拉到同一水平，而是让每个孩子都能在自己的土壤里，用最适合的方式生长。

四、裂缝里的光

标准实施半年后，林夏再次来到塔城。车窗外的戈壁滩上，光伏板组成了蓝色的海洋——这是用智能教育企业缴纳的专项基金建的，解决了偏远地区的供电难题。

阿依古丽的平板电脑已经换成了新款，但她还是留着那台旧设备，说要当\纪念品\。\现在'智学通'会推荐我们哈萨克族的数学故事，\女孩点开一个视频，画面里的牧民正在用传统方法计算羊群数量，\城里的同学还来问我解题思路呢。\

教育局的老张拿来最新数据：该地区的高中升学率提高了12%，更重要的是，选择理科的女生比例翻了一番。\以前她们总说'学不懂'，其实是系统推荐的例子全是她们没见过的摩天大楼、地铁线路，\老张笑得皱纹里都盛着光，\现在的例题有草原、羊群、毡房，孩子们说'像在解家里的难题'。\

但抗争远未结束。启明科技虽然开放了核心功能，却推出了\名师定制服务\，一小时收费相当于当地教师半个月工资。林夏的团队正在修订标准补充条款，禁止任何形式的\教育vip通道\。

\你看，\林夏指着阿依古丽写的作文，题目是《我的学习伙伴》，\她说智能系统就像草原上的风，以前只吹向城市，现在终于也能吹到她的毡房。\

夕阳西下，戈壁滩被染成金红色。远处传来孩子们的笑声，他们正围着技术员，看平板电脑里的虚拟老师用哈萨克语讲物理原理。林夏想起国子监里的那棵古柏，无论阳光如何倾斜，总有枝叶努力伸向阴影里的地方。

或许真正的公平，不是消除差异，而是让每道裂缝里，都能照进属于它的那束光。就像此刻，阿依古丽的旧平板屏幕反射着落日余晖，在戈壁滩上投下一道细长的光带，像条通往远方的路。