第13章 霸凌（1/2）

第十三难——无私奉献之难

有理想信念和世界观的支撑，王亚龙又将老祖宗的教诲牢记心间，以此来作为自己的日常行为规范，坚信和恪守“己所不欲，勿施于人。”“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”他认为，那些极端自私自利之人执迷于为了一己私利而损人利己，甚至损人不利己，真是枉费此生。

这只“价值观鳞片”略显灰暗，因为承载的感化众人的任务压力，而让人感到些许压抑。他将在以后无限的岁月里不停地擦拭——是为周边的一些人擦拭，因为它的能量还不足以照亮周围每个人，使他们——当然不是所有人，脱离自私自利的原始本能。这是对未来美好世界的一份无私奉献，同时也是一项人生“无私奉献之难”。

权衡了很久，将价值观鳞片贴在了后心——向所有人展露可以一眼看穿的透明的良心，无惧任何人的背后指摘。

第十四难——校园之难

树立了正确的世界观与价值观，并不代表就可以轻松跨过。

夏建国将在家属院里养成的坏习惯带到了学校里和课堂上。上学前，夏建国在家属院里有母亲的保护，每次惹了麻烦，总是由母亲出面，怒气冲冲的对付别家大小孩子还有别家的大人。现在到了学校，虽然没有了母亲的保护，但他找到了几个臭味相投的小家伙。夏建国便抑制不住冲动，在课间捉弄同学，有时还不把老师放在眼里，在课堂上调皮捣蛋，不服老师管教。老师多次与夏建国单独谈话不见成效，实在没辙了，让他请家长来学校。夏建国说他的爸爸找不到了，他的妈妈在单位干工作，没时间来。

老师做家访。夏建国的妈妈老卓说：孩子嘛，淘气一下总是免不了的，那是孩子的天性，如果他们不淘气了，那肯定不是病了就是傻了要不就是没气儿了，他们做的那点儿事儿都没有什么大不了的。就说孩子他爸吧，什么事儿都干了，连孩子都不要了，又能怎么样？孩子不懂道理，这才需要学校和老师帮助和照管，如果学校和老师管不好学生，出了什么问题都反过来要家长去管，那还要学校和老师干什么呢？是吧？我们同样都是干工作，都要做好本职工作，工厂要搞好生产与扞卫成果，学校要培养接班人，大家分工明确，每个人都要做好自己的本职工作才问心无愧嘛……

老师不知道夏建国妈妈在单位的身份，演讲是她的专长，于是，面对这样的陈述，以传道授业解惑为生的老师被说得无言以对。

老师也曾琢磨了如何劝解夏建国妈妈老卓换一套管教自己孩子的方法，这自然是少不了那一套摆事实讲道理的说辞，通过逻辑推理，讲对孩子开展怎样的教育才是正确的教育，怎样对孩子引导和关怀才能将孩子培养成人才，如何教育引导孩子成为有本领和受人尊敬的人，甚至还想讲到怎样培养孩子才能使他们将来可以出人头地成家立业，过上幸福美满的生活。只是老师还未来得及实施他的计划，这些小玩闹们又抑制不住继续他们的恶作剧了。

第二天，学生们继续他们那一套恶作剧。老师们不得不找到张鹏与夏建国的家长，再次请家长配合学校教育好他们的孩子，在得不到积极回应后再去找了工厂的领导，家长这才让孩子们在课堂上安静了一些。