第84章 巨石之重（3）（1/2）

招生就业处姜处长说，他时时记挂着学校的发展战略目标，要将学校建成技工教育的“清北”，做到“国内着名，国际知名”。招就处最为重要的工作就是招生，前几年，每到招生季，就全体人员出动，去省里各处生源地“抓人”入学，现在学校生源逐步稳定，学校开始注重生源质量。

姜处长说：“我们技工学校与职业学校不同，在社会上，职业学校比我们技工学校地位高，中职学校通过与高职学校3+2贯通教育合作——三年中等职业教育加上两年高等职业的大专教育，学生可以拿到大专文凭，将来还可以继续本科深造，因此吸引到更多社会关注，受到更多学生与家长的认可。我们技工学校的毕业生只能拿到学校印发的初级、中级、高级或者以上的职业资格证书，我们的证书没有职业学校的学历证书硬气。所以，社会上的普遍观点，技工学校就是低人一等，技工毕业生无法进入许多只认可学历的公司，也无法担任公职。

“不过，也正因如此，我们才应该坚持技工教育办学方向和办学特色，将教育教学实践与企业、产业发展实际和产业结构调整紧密对接——产业需要怎样的人，我们就培养怎样的人；我们培养的就是要满足国家建设需要的技能人才，生产实践要求做到什么程度，我们的人才培养规格就要符合这个程度，这就是我们的培养目标。也正因如此，我们的毕业生获得企业用人单位的好评，持续从我们这里招人，有的老校友已经在企业成为技术能手，承担重要职责，这也使我们的招生工作在好转。”

亚龙接过话茬，“很高兴学校发展越来越好。同时，工作中还有什么急需解决的问题吗？例如，今天早操期间通报处分打架的学生，这种情况在咱们学校发生的多吗？”

姜处长说：“学生打架每个学期都会有，大大小小的，学生还在生长发育，思维活跃，精神亢奋，免不了的调皮捣蛋。像这种给学生开除处分的还是多年来第一次，这个学生受过几次处分了，每次都对他批评教育，也让家长配合教育好自己的孩子，但看来还是没有奏效，只有走最后一步了。”

亚龙还想就此说点什么，但好像又没有想好如何开口。他相信，学校在教育帮助学生方面肯定已经做到了所有应做的，就像早晨在项目启动会上校长所说，学校的能力也是有一定限度的，如果学生屡教不改，家长又配合不力，学校不得不放弃，不能让害群之马损害了整体利益。同时，也觉得好像还是有很大的遗憾，这个本是在校的学生，没有被学校教育成才，反而堕落成害群之马。出了学校，未来等待他的将会是怎样的命运？游手好闲可能已经算是好的状况了，如果继续为了斗狠而打架斗殴，为了生存而盗窃，为了报复社会而无故搞破坏，谁又将为此负责呢？亚龙这样想着，感到自己肩上又多了一份责任。

姜处长继续说：“我们加强学生思想教育、品德教育，每学期有专业主题教育，将思政课内容和专业素质内容融入到基础课、专业课等常规课程里，想方设法调动学生参加社团活动的积极性，在提高学生技能、提高综合素质上下功夫。总之，一切都在朝着好的方向发展。我们的招生工作在好转，别的学校对于所有报名的学生来者不拒，都可以录取，而我们会做出选择，婉拒一些不合格的学生，我们不收往届生，不收有纹身的。近几年，我们学校的口碑变得越来越好，甚至也有早期毕业的校友，将自己的孩子也送来报名了。”

“这样很好。”亚龙赞叹道。对于学校的成绩要给予肯定与鼓励。

亚龙抛开准备的访谈提纲，直接问道：“那么，您觉得现在学校发展面临的最大问题是什么？我们来就是要帮助学校发现问题、解决问题的。”

姜处长继续说：“三所学校刚刚合并，有许多问题需要解决，现在有些事情还没有理顺，比如，部门职责要重新分配和理顺，比如，三个分院都有艺术专业，资源要如何分配？教师要如何授课？这样的专业重叠对招生与就业都带来工作上的困扰，影响学校发展。我们的招生队伍已经尝试着分分合合几次了，还是效果不好，不同的工作人员分别去重点生源学校做招生宣讲，同样的工作重复三、四次，在人力、物力和时间方面都是一种浪费，学生就这么多，三个分院再去争夺这些生源，压力很大。”

亚龙说：“姜处长，刚才听您讲，学校招生不愁，还可以有挑选学生的余地。现在又说存在很大的压力，这种看似矛盾的说法，是不是因为现在学校工作正处于变革的阵痛期，成绩与困难同在呢？”

“您讲的真对，就是这样的。”姜处长说：“全国有很多地方的技工院校合并了，如何实现资源共享和发挥好集约化优势，这是一个亟待解决的问题。不过，大家还是挺看好学校的，现在有你们专家的帮助，一定会及早解决这些问题。”

“那么，如果您亲朋好友的子女想读职业学校，您是否愿意介绍他们来这里上学？”亚龙突然但是温和地问。