第32章 教化开新境（2/2）

次年开春，“格致中学”落成。课程果然如苏砚秋所料，除了农桑，还加了算学——用算盘计算土地面积、粮食产量；博物——采集植物标本，分辨五谷与杂草；手工——学做简单的农具、纺织机。学生们在手工坊里敲敲打打，常常带着自制的小犁、小纺车回家，惹得农户们纷纷来求“学堂的巧法子”。

最受关注的当属“经世大学”。开学那日，从全国选拔的两百名学生齐聚一堂，既有秀才出身的读书人，也有经验丰富的老农、工匠。课程分为四科：农科研究新作物培育，工科改良农具与水利，商科钻研市集经营与物流，政科学习地方治理与律法。

苏砚秋亲自给政科学生上课，讲的不是四书五经，而是陕西赈灾的案例、江南棉业的利弊、边关军饷的调度。他让学生们分组讨论，提出解决方案，再一一点评：“治理地方，好比种庄稼，要知土壤肥瘦，懂天时旱涝，不能照本宣科。”

大学的试验田里，农科学生培育出的“嘉稻三号”，亩产比初代又增一成；工科学生改良的“龙骨水车”，比旧款省力一半；商科学生设计的“镇镇通”物流网，让偏远村镇的特产也能运到京城售卖。

这年秋收，三所学堂的学生联合举办了“新学成果展”。小学的孩子们展示自己种的“嘉麦”，颗粒饱满；中学的学生演示自制的织布机，效率惊人；大学的学子则献上《九边农桑改良策》，详细规划了如何在边关推广耐寒作物，引得观展的边镇将领连连赞叹。

皇帝看着展台上的成果，又看了看那些朝气蓬勃的学生，对苏砚秋道：“你建的不是学堂，是大明的未来啊。”他拿起一本中学课本，翻到“格致篇”，上面画着简单的杠杆原理示意图，旁边写着“省力者，非偷懒也，乃巧为也”，忍不住点头，“这样的书，该发到全国州县去，让每个孩子都有机会读。”

苏砚秋躬身道：“臣已让人雕版印刷，明年开春，便可发往十九州各郡县。”

夕阳下，学生们在操场上放风筝，风筝上画着“嘉稻”“嘉棉”的图案，飞得比宫墙还高。苏砚秋望着那些奔跑的身影，忽然明白，所谓教化，不是把人框进书本里，而是给他们一把钥匙，让他们能打开天地，懂得如何与土地相处，如何让日子越过越好。

小学教他们立足乡土，中学教他们探索世界，大学教他们担当责任。这三级学堂，就像三级台阶，让寒门子弟能一步步往上走，让农桑的智慧能一代代传下去。

秦风走到他身边，指着那些风筝笑道：“大人您看，孩子们把‘嘉稻’放上了天，这是盼着年年丰收呢。”

苏砚秋笑了。他知道，这些孩子长大后，或许会成为农技师，或许会成为工匠，或许会成为治理一方的官员，但无论做什么，他们心里都装着这片土地的生计与希望。

而这，正是他建设学堂的初心——让知识像种子一样，撒进每个角落，长出满天下的丰饶与清明。