第49章 沧海育栋梁，舰校启新程（1/2）

初夏的厦门岛，海风裹挟着潮湿的气息，吹拂着刚落成的海军学校。青砖砌成的校舍沿着海岸线铺开，操场上矗立着高高的桅杆，学员们正攀爬绳索，动作虽略显生涩，却个个眼神坚毅。苏砚秋站在观礼台上，看着这所大明第一所海军专业学堂，嘴角泛起欣慰的笑意。

“苏相，这桅杆按您的吩咐，造得比‘镇海号’的主桅还高两丈。”海军学校总教习周岳指着操场上的设施，语气里难掩兴奋，“学员们每天爬三次，半年后上了船，保管比老水手还灵活。”

苏砚秋点头，目光扫过校内的“模拟舱”——那是按主力舰“镇海号”的布局仿制的舱室，火炮、罗盘、舵机一应俱全，只是比例缩小了三成，专供学员练习操舰。“光练爬桅杆还不够，”他道，“得让他们在模拟舱里练熟火炮装填、航向测算，闭着眼睛都知道每个零件的位置。”

这所海军学校，是苏砚秋在“靖海卫”成军后力主修建的。他深知，一支强大的海军不能只靠几艘巨舰，更需要懂航海、通战术、精器械的专业人才。因此，学校的招生范围极广：既有军武学堂里擅长算学、格致的优等生，也有经验丰富的老水手、渔民子弟，甚至还有格致研究所推荐的机械爱好者——他们对火炮、船械的原理理解远超常人。

开学仪式上，一百二十名学员身着统一的藏青色校服，列队站在操场上。苏砚秋走上讲台，身后的黑板上用朱笔写着“三知”：知海性，知舰理，知战策。

“你们来到这里，不是为了做官，是为了守护这片海。”他的声音透过扩音铜喇叭传遍校园，“知海性，要懂潮汐、辨季风，知道哪里有暗礁、哪里有暖流；知舰理，要会修火炮、调罗盘，让战舰始终保持战力；知战策，要懂阵法、善协同，明白何时该打、何时该守。”

学员中，有个叫陈海的少年格外显眼。他是泉州渔民的儿子，父亲去年被倭寇所害，他带着一把磨亮的鱼叉来报名，说“要学本事，把那些强盗赶尽杀绝”。此刻，他握着鱼叉的手紧紧攥着校服衣角，眼里燃烧着复仇的火焰，却也藏着对知识的渴望。

课程比想象中更严苛。清晨天未亮，学员们就要去海边观察潮汐，记录水温、流速；白天在课堂上学习算学、天文、格致，用公式计算航船位置，用图纸分析船帆受力；下午则在模拟舱里演练，装填虚拟火药、转动舵盘，常常练得满头大汗，手上磨出血泡。

陈海起初很不适应。他能凭经验判断风向，却看不懂黑板上的“洋流公式”；能熟练爬上桅杆，却搞不懂火炮的“弹道抛物线”。有次算错了航船方位，被周岳训斥：“在海上，算错一尺，可能就撞向暗礁！”

那天晚上，陈海躲在礁石后哭了，手里紧紧攥着父亲留下的鱼叉。苏砚秋恰好巡视，见他如此，便坐下来与他聊天：“你父亲熟悉大海，靠的是经验；但你要保护更多人，就得靠知识。经验能让你活命，知识能让你赢。”

他从怀里掏出一本《海疆图志》，翻到泉州海域的页面：“你看，这上面标着的暗礁位置，是多少水手用命换来的。现在你把它记在脑子里，再用算学算出避开它的航线，才算真的懂海。”

陈海接过图纸，泪水滴在书页上，却用力点了点头。