第460章 小学生的“逻辑”（1/2）

星冉背起了小书包，正式成为了一名小学生。扎着精神的马尾辫，穿着合身的校服，每天清晨被爸爸韩彻或妈妈林潇南牵着，走进那个比幼儿园大得多、也显得更“严肃”的校园。

小学生活带来了新的规则和挑战，也催生了孩子独特的思考方式。

这天晚饭后，星冉趴在茶几上，对着数学作业本皱着小眉头。是一道简单的图形分类题，要求将正方形、圆形、三角形分开。

她拿着铅笔，对着一个标准的正方形犹豫了半天，最后在旁边画了个小小的叉，然后把它和几个不规则图形归到了一类。

林潇南检查作业时发现了这个问题，耐心地指着那个正方形问：“冉冉，这个为什么不算正方形呢？你看它的四条边是不是一样长？四个角是不是一样大？”

星冉抬起头，小脸上满是理直气壮的困惑：“可是妈妈，它一点都不‘正’啊！它歪在框框的角落里，看起来可怜巴巴的，一点都不像旁边那个大大方方待在中间的方块那么‘正’！” 在她的小脑袋瓜里，“正方形”的“正”，不仅指形状，还指姿态和位置。

林潇南被女儿这番“形象逻辑”说得一愣，随即忍不住莞尔。她试图用更精确的数学语言解释，但星冉眨巴着大眼睛，似乎还是觉得自己的理解更贴切。

这时，韩彻走了过来，他拿起作业本看了看，又看了看女儿执拗的小脸。他没有立刻反驳女儿的“歪理”，而是坐在地毯上，把星冉拉到身边。

“冉冉觉得它待在角落里，看起来不‘正’，所以不算正方形，对吗？”韩彻的声音低沉平和。

星冉用力点头。

韩彻拿起铅笔，在本子的空白处，工工整整地画了一个更大的正方形，然后指着它问：“那这个呢？它大，而且爸爸把它画在正中间，它算不算‘正’方形？”

“算！”星冉肯定地说。