第460章 小学生的“逻辑”（2/2）

“那如果爸爸把这个大的、在中间的方块，用橡皮擦掉一半，它变小了，或者爸爸不小心把它画歪了一点，它还是不是方块？”韩彻继续引导。

星冉看着爸爸笔下的图形，思考着，小眉头又皱了起来。

韩彻放下笔，看着女儿的眼睛，用他特有的、带着点“教官”风格却又无比耐心的语气说：“冉冉，判断一个东西是什么，要看它本身的样子，而不是看它在哪儿，或者它看起来怎么样。就像爸爸是消防员，无论爸爸是穿着训练服满身大汗，还是穿着常服去接你放学，爸爸都还是爸爸，对不对？这个方块也一样，只要它四条边一样长，四个角一样大，不管它待在纸的哪个角落，它都是正方形，这是它自己决定的，谁也改变不了。”

他没有讲高深的数学定义，而是用女儿能理解的、关于“本质”的朴素道理来阐释。

星冉听着爸爸的话，看看那个“可怜巴巴”的小方块，又看看爸爸认真的眼神，似乎有点明白了。她拿起橡皮，小心地擦掉了那个小叉，把那个小方块归回了正方形的家族里。

“爸爸，”她做完作业，靠在韩彻怀里，忽然问，“那如果我以后坐在教室的角落里，我还是不是好学生？”

韩彻心里一软，知道孩子是把这道理延伸到了自己身上。他搂紧女儿，语气笃定：“当然是。你是不是好学生，取决于你有没有认真听讲，有没有努力学习，和你坐在哪里没关系。就像那个方块，它的价值在于它自己是方块，不在于它待在哪儿。”

林潇南在一旁看着这对父女的互动，心里暖融融的。她发现，韩彻教育孩子，总有一种化繁为简、直指核心的能力，这或许就是他作为军人和父亲，独特的智慧和魅力。

小学生的“逻辑”世界光怪陆离，而父亲的“哲学”则像一座沉稳的灯塔，在她探索世界的航程初期，默默地照亮着前方，让她知道，有些东西，需要看清内在，而非表象。

夜色渐深，星冉在爸爸的“本质论”中安心睡去。成长的课题，就这样在一个个寻常的夜晚，被家人用爱与智慧，温柔地解开。