第91章 秋试堂开，稚声混胡语（2/2）

“不是静不下心，是没机会。”萧逸望着教室里的身影，“你看阿古拉，握笔的姿势比谁都认真；蒙克画的城楼，比沙盘上的还细致。他们心里都明白，念书不是为了应付谁，是为了能把这‘家’守得更牢。”

午时课间，孩子们涌到院子里，拿出各自带的干粮。阿古拉把杏仁酥掰了一半给小石头，小石头则从书包里掏出个麦面窝头，塞给阿古拉：“我娘说，这个抗饿。”归义营的孩子和楚营的孩子凑在一起，有的用草原话讲狩猎的故事，有的教大家说关内的童谣，玩得不亦乐乎。

蒙克正拿着描红本，让陈武家的小石头教他写“武”字。他爹说，等他学好了汉字，就教他练楚营的枪法。小石头握着他的手，一笔一划地写：“横、横、竖、横、竖钩……你看，这样就像长枪立在地上。”蒙克学得慢，笔在纸上戳出好几个小洞，却不肯放弃，额头上都急出了汗。

萧逸走过去，拿起他的描红本，在“武”字旁边画了个简单的枪头：“你爹是勇士，你写这个字，要像他握枪一样稳。”蒙克看着枪头，用力点头，再写时，果然稳了许多。

傍晚放学时，孩子们排着队走出学堂，手里都举着自己的“作业”——有的是写满“家”字的兽皮卷，有的是画着雁门关的木板，还有的用石子在地上摆出“同心”两个字。巴图鲁和陈武等在门口，看着自家孩子举着作业跑过来，脸上的笑容比打了胜仗还骄傲。

“将军，您看俺家阿古拉写的字！”巴图鲁举起阿古拉的兽皮卷，上面的“家”字歪歪扭扭，却一笔一划很用力，“她说要把这个贴在帐篷里，天天看。”

陈武也拿着小石头的描红本凑过来：“这小子，以前总说念书没用，今天回来却说，要学算术，以后帮着管粮仓的账。”

萧逸看着这些歪歪扭扭的字和画，忽然觉得比任何战功都珍贵。他想起京城送来的课本，想起先生说“雁门关是我们所有人的家”，想起孩子们用不同的语言念着同一个字——这些点点滴滴，正在悄悄改变着这片土地。

夜色降临时，学堂的灯还亮着。教书先生坐在灯下，批改着孩子们的作业，每本作业上都画着个小圈，写着“进步了”。窗外，归义营的营房传来孩子们的读书声，夹杂着草原的调子，虽然不成章法，却透着股认真劲儿。

萧逸站在月光下，望着学堂的灯火，忽然明白“同心堂”这三个字的分量。所谓同心，不是让所有人都变得一样，而是让草原的狼和关内的虎，能在同一个屋檐下读书；让蛮族的皮袍和汉人的布褂，能在同一块黑板前听课；让不同的语言，都能念出“家”的温暖。

他转身往营寨走，晚风带着桂花的香气——是张嫂子和蛮族妇人们新做的桂花糕熟了，甜香飘了满营。远处，巴图鲁正教阿古拉认课本上的字，陈武在旁边帮着纠正发音，三个身影在灯下凑在一起，像幅最踏实的画。

萧逸知道，学堂的故事才刚刚开始，这些孩子或许不会成为状元，不会成为将军，但他们会记得，自己是在雁门关的学堂里，学会了写“家”字；会记得，自己的同学里，有草原的伙伴，也有关内的朋友。

而这，就是雁门关最坚实的根。